論素質教育背景下音樂教育教學模式的改革

陳焦偉

摘 要 近年來，素質教育工作取得了較大進展，這在一定程度上帶動了音樂教育教學的進步。文章分析了素質教育背景音樂教育教學模式存在的不足，并積極探究素質教育背景下音樂教育教學改革方法，旨在為相關人員提供借鑒，提升學生的音樂素養，推動音樂教育教學快速發展。

關鍵詞 素質教育 音樂教育教學模式 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

素質教育是當前高等學校教育教學的重要內容，也是影響各個專業整體發展的重要因素。對于音樂專業來說也不例外。但是素質教育下，傳統音樂教育教學模式存在極大弊端，這些弊端如果不能得到妥善解決，勢必會影響音樂教育教學專業的整體發展。因此，素質教育背景下進行音樂教育教學改革很有必要。

1素質教育背景下音樂教育教學模式存在的不足

1.1背離初衷

音樂教育的初衷是培養人們對音樂的熱愛，但是在實際音樂教育教學中，背離這一初衷的現象屢見不鮮，教學過程中教師的注意力往往集中在音樂技能訓練上，而忽視音樂教育陶冶情操、完善人格的目標，這種情況下，音樂教育教學難以達到素質教育的目標。另外，音樂教育教學中學生本應該處于主體地位，但是實際音樂教學中往往是教師為主體，學生根據教師的思維來思考問題，這難以提升學生的思維能力。

1.2教學模式落后

當前音樂教育教學中，一些學校仍然采取傳統的教學模式。往往是音樂教師教給學生唱法，然后學生跟著教師走，很難培養出學生自己的性格，而且，一些學校由于資金缺乏等問題，往往會優先考慮學校重點專業建設，對于音樂教學不夠重視，音樂教學設備較為老舊，這在一定程度上阻礙了音樂教育教學的發展，對于音樂專業學生的成長極為不利。尤其是素質教育背景下，戶導致學生難以適應素質教育的需求。

1.3對音樂教育的認識缺乏科學性

素質教育的目標是培養全面發展、具有完善人格的人。音樂教育的終極目的是建造完美的人格，培育人們美好、和諧、完美的心靈，這和素質教育的目標是一致的。隨著時間的推移，素質教育不斷深入，人們對音樂教學的認識不斷深化，人們逐漸接受了音樂在德育、美育、智育等方面的功能，審美教育是音樂教學的首要表現形式，音樂審美教育的感知性是其他審美教育手段難以匹敵的。同時，音樂教育在培養學生毅力、感受力、理解力以及開發學生創造力、聯想力等方面也是其他專業無法比擬的。正因為如此，音樂教育始終擺脫不了“為別人做嫁衣”的從屬命運，人們關注和承認的只是它的輔助功能，音樂教育也因此得不到應有的重視。而事實上，音樂教育的藝術本質特征決定了音樂對人情操的陶冶以及對人智力素質的提升，音樂教育在完善人格方面，是其他學科無法替代的。但是當前音樂教育更多被看成是德育教育的附屬品，機械地將德育教學原則和教學方法應用在音樂教學中，這不斷難以充分發揮音樂教學的作用，還會失去音樂教學的審美功能。

2素質教育背景下音樂教育教學模式改革策略

素質教育背景下音樂教育教學改革可以從以下幾方面進行：促進教學開放性、促進文化教育多元化、體現學生主體地位等三個方面，如圖1所示。

2.1教學開放性

一，音樂教學理念的開放。改變過去只重視認知領域目標的落后教學理念，運用開放性的教學理念，將教學活動擴展到能力目標、學法目標、技能目標、德育目標、情感目標等新領域，使教學活動更具靈活性；

二，音樂教材內容的開放。現代教學論認為，課堂教學不能只局限于課本上的內容，還應當在網上尋找與教學內容相關的內容，確保教學內容適應現代化發展需求，突破傳統教學模式中“教材為天”的思想，提升教材內容的開放性；

三，音樂教學手段的開放。教學手段開放即在保留傳統音樂教學手段的基礎上，根據素質教育需求，降現代高科技技術應用在教學中，進而提升音樂教學的直觀性、趣味性、時代性和藝術性。例如以網絡雜志、校園廣播站等為教學媒介。

2.2體現文化教育的多元性

一，重視思想文化教育。正確的思想觀念是學生成長、成才的基礎，因此，音樂教育中應加強思想文化課程所占比例，積極引導學生思想，確保學生的思想符合社會主義發展需求；

二，加強校園文化建設。校園文化是一個學校沉淀的文化底蘊，能夠在潛移默化中對學生產生影響。因此音樂教育教學過程中應注重校園文化建設，優化校園文化氛圍，促使校園文化成為一種精神力量。

2.3要體現學生的主體性

一，建立和諧關系，創設學習氛圍。教師應主動走入學生中間，與學生建立良好關系，并在學生中樹立威望，確保學生在課堂中能夠積極配合教師，更好完成課堂教學；

二，針對學生的年齡和個性特征因材施教。音樂專業學生在興趣愛好、學習能力、個性品格等方面都有所不同，教師應該根據學生的實際情況和心理發展特點，揚長避短，挖掘其潛力，制訂相應的教學方法，因材施教；

三，創設一個能調動學生積極性的相對寬松的環境。音樂教師應積極創設相對寬松的課堂氛圍，營造輕松。愉悅的學習環境，進而激發學生學習熱情，激發學生創造性。

3結語

總而言之，素質教育背景下，改革音樂教育教學模式是音樂教學取得快速發展的重要途徑。因此，相關人員應分析當前音樂教育教學模式存在的不足，積極為學生創造良好的學習環境，并根據學生的特點因材施教，開放教學思想、教學方法以及教學內容，全面改革教學模式，提升學生音樂素養，促使學生成長為社會需要的人才。

參考文獻

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