約會真研修，收獲真成長 了解真兒童，做名真教師

李影

摘 要 本文系中原名師工作室省名師、骨干教師第二次集中研修報告，圍繞約會真研修，收獲真成長；了解真兒童 做名真教師，對研修活動進行反思與梳理。從而引發對專業成長的思考。

關鍵詞 真研修 真成長 真兒童 真老師

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

冬日，原本就是汲取、收藏和沉淀的季節，如大自然中的萬物那樣，來自劉巧茹、賀曉紅、何紅艷三位中原名師工作室的近四十名省名師、省骨干教師培育對象洗去鉛塵、騰空大腦來到許昌共赴一場期待已久、怦然心動、渴望收獲的約會-------中原名師工作室省名師、骨干教師第二次集中研修活動。

為何期待已久？為何怦然心動？為何渴望收獲？是因為這里有治學嚴謹、專業過硬、引領到位的三位導師；這里有求知若渴、善于思考、互幫互助的同行學員；這里有求真務實、歷練成長、借鑒學習的研修項目，這樣的學習與培訓有異與太多的“觀摩式”“休閑式”“打醬油式”……的被動性培訓，這樣的研修是壓力與動力并行、思考與成長同在的“真”研修！那酸爽，只有身在其中的人才能品到、悟出其中“真味”！

三場高水平的專家講座，到現在還讓我意猶未盡，高人指路，往往一句能令人茅塞頓開，雖然三位專家講座的內容不同、風格各異、方式不一，但都在我的心中留下來一串的漣漪…….由于水平有限，多年來，我在評價各類講座的優略標準有些片面和低級，但能夠“走心”，能夠引發回味與思考的講座，我一定稱他為“真專家的真講座”！

這些天來，拋開漸冷的筆記，依然清晰炙熱在我腦海中縈繞著的是這樣的一幕幕：徐志國老師嚴肅的表情、嚴厲的話語和一次又一次“碎碎念”般對現今幼兒園教師專業度堪憂、無法守住專業底線的擔憂；是王璐老師一副青年夫子狀潺潺流水般與老師們漫談“專業度與幸福度的關系”；是楊偉東老師詼諧幽默中指點參與式培訓，深入淺出的講故事、打比方，輕松自在中收放自如的解決讓老師們一向滿頭霧水的教科研問題！我想：一個既能旁征博引，又能用唱歌、講故事、說打油詩、編順口溜的方式引發學員主動學習、深入思考、輕松解疑答惑的專家，他該要擁有多強的專業度呢！因此“牛皮不是吹的、火車不是推的”，真專家，就是真專業！真的令人敬佩、值得我們學習！

那么如此的專業度來自于哪里？我個人的專業度又如何？面對孩子、面對職業標準我的專業度是否讓自己自漸形穢？針對徐志國教授在講座中提出的幼兒教師六大核心能力：觀察能力、談話能力、課程設計能力、活動組織能力、教育評價能力，我到底欠缺了哪些？面對楊偉東主任所推崇的“三牛”理論，我與牛人的距離有多遠、我與牛文是否有過見面，我的牛車是否如今形同虛設、輕裝前行呢？對話王璐老師提出的“職業幸福”，嬉笑中為囊中羞澀的自嘲與抱怨，已顯得是那樣的無力與無奈。

冷靜下來回憶，很多時候當我的教學避免了徐教授口中的“教學事故”，幸福感在孩子的成長中略略的撥動心弦；當幾個通宵整理出教學上的幾許感悟，幸福感白駒過隙般揚上嘴角；當課題研究從起初萌發的點滴想法到一步步落地、扎根、開花、結果甚至是傳粉與延續，都能讓累并幸福的感覺持續上一段時間；當我們與孩子零距離交流，與他們同喜同悲時，站在他的身后，見證他自我成長時，我們讀懂了他，他信賴了你，那種幸福是滿溢于胸的。因此，我忽然的意識到職業的幸福感真的和專業度成正比！因此，要想多些幸福、少些抱怨，唯有我們用專業了解真兒童，做名真教師！

真老師是學出來的！

向“牛”人學：我身邊就有很多的牛人，我們的三位中原名師當之無愧的就是牛人，她們嚴謹治學的態度、高度專業不忘學習的精神、傾其所有為學員付出的態度都讓我們每一次的接觸都受益，每一次的接觸都在推動著我的進步；

向同伴學：如果說導師是大“牛”人，那么我的這些省名師、省骨干教師培育對象就是小“牛”人。她們有著豐富的教育教學經驗、她們有著善于學習、善于反思的能力、她們熱情無私、團結互助、謙遜努力而富有創新。正是擁有著這樣的品質，分享會上大家信手拈來就能將日常的工作串成珍珠，散發魅力與光芒；中期匯報時，才能用大量的實踐性第一手資料和豐碩的成果支撐課題繼續推進；同課異構展示中，展示的兩位老師原創設計、大膽挑戰自己的弱項，同組老師集思廣益、挑燈夜戰、建言獻策，研討中大家在相互學習中進步著、每天，大家腳踏實地的為成為一名“真”老師努力著；

向“牛”文學：如果說楊偉東主任所說的大家、名篇、核心期刊的文章是高山仰止需要慢慢啃讀、細細體味，那么徐志國教授毫無情面但實事求是強調的《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教師專業標準》這些國家頒布的指導性標準與文件就是幼兒園教師的專業底線。記熟它、背會它、思考它、應用它、領悟它，也許真的是想成為一名“真”老師的第一步；

向孩子學：如果說導師“牛”、同伴“牛”，誰也“牛”不過我們每天面對的孩子！孩子就是那個出題考試的考官，每年題不一樣、每月側重點不一樣、每天深度不一樣！我們日復一日年復一年“衣帶漸寬終不悔、為伊消得人憔悴”學牛人、讀牛文、裝牛車，為的就是他們那“回眸一笑百媚生”的真幸福、真成長！向孩子學習、站在他的背后、蹲下來和他交流、接起他的試卷、牛人指路、牛文陪伴、駕起牛車、默默答題，這也許就是想做一名“真”老師的我們，終身奮斗的狀態吧！

感悟頗多，思考良許，約會真研修，收獲真成長，了解真兒童，做名真教師，我們一直在路上！