大學生攻擊性行為與自尊的相關性研究

施艷 羅紫媛

摘 要 目的 大學生群體是充滿著自信和激情的特殊群體，研究為了解當今大學生的攻擊性行為表現程度和自尊之間的相關聯系。探究不同性別、不同年級等大學生在攻擊行為和自尊上是否存在顯著性差異。方法 采用隨機抽樣的方式對230名大學本科在讀生進行了SES自尊量表和Buss攻擊問卷中文修訂版調查問卷進行了一系列的分析調查。結論 大學生的自尊、言語攻擊性以及憤怒在性別上存在顯著性差異；大學生的身體攻擊性行為在性別上存在極其顯著的差異。大學生的自尊和身體攻擊性在是否為體育生上存在顯著性差異。大學生的自尊與攻擊性行為存在負相關關系。

關鍵詞 大學生 攻擊性行為 自尊

中圖分類號：B848 文獻標識碼：A

攻擊性行為和自尊在一個人的心理發展過程和社會的發展過程中都具有極其重要的意義，特別是在當今大學生人格健全發展，心理健康、學業和社會交往能力中都是必不可少的重要因素。也關系到周圍人的身心安全及學校和諧環境的建設，攻擊性行為的高低和自尊的程度高低現在仿佛已經變成了評價一個個體社會化程度的重要標準。自尊指的是個體在社會比較的過程中所獲得有關自我價值的積極的評價和體驗。國內外諸多的學者研究表明，自尊對個體心理健康有直接的影響，它能夠作為一種緩沖焦慮的機制從而對個體的心理健康起到保護的作用。關于大學生自尊的研究一直以來也是自尊研究方向的一個重點方面。研究的維度和方向也是十分廣泛，但主要還是針對大學生自尊與其歸因關系的研究，如遼寧師范大學碩士宋芳對自尊及其歸因方式的研究結果表明，大學生的自尊主要包括重要感、勝任感、歸屬感和外表感四個維度，大學生自尊隨著年級的增長呈發展趨勢，大學生的自尊與學業、人際關系各方面的歸因存在不同程度的相關。這二者都在當代大學生心理發展過程中起著重要的影響作用。大學生剛剛脫離父母和家庭進入到校園，這是一個預備進入社會的緩沖平臺。面對更少的約束，相對的自由環境，也意味著大學生們在自尊與攻擊行為上將面臨著更多的沖突。而自尊與攻擊性之間的關系在心理學范圍內一直沒有明確的定論，雖然傳統心理學認為低自尊者更容易產生攻擊行為，但也有許多研究表明高自尊者更容易產生攻擊行為。所以，該研究試圖討論自尊與攻擊行為各維度之間的相關關系，深入分析探討自尊對大學生攻擊性行為的影響。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本研究主要針對全日制本科大學生，主要的調查對象的體育生來自武漢體育學院大一至大四的不同專項，而研究對象中的非體育生則來自全國不同的高校，專業上并沒有限制。

研究問卷共調查了230名在校大學生，問卷共發放257份，其中無效問卷27份，有效問卷230份，調查對象年齡為19-23歲。其中男生91人，女生139人。

1.2研究工具

1.2.1自尊量表

該量表被廣泛應用于國內外自尊的相關研究調查中。該量表由10個項目組成，受試者直接報告這些描述是否是符合他們自己的自身情況。采用四級計分的方法1表示非常符合計4分，2表示符合計3分，3表示不符合計2分，4表示很不符合計1分。最后總分在10-40分之間，分值越高表示受試者的自尊程度越高。

1.2.2攻擊量表

本研究中采用的攻擊量表是Buss和Perry攻擊問卷中文修訂版。此問卷從認知、情緒和行為三個維度來評估個體心理特征。

1.3研究程序

讓隨機選取的大學生被試完成《自尊量表》和《Buss和Perry攻擊問卷中文修訂版》兩份量表，然后對所回收的量表進行篩選、編號和分析。最后運用SPSS19.0軟件進行描述統計、獨立樣本T檢驗、相關分析。

2結果

2.1大學生攻擊性行為與自尊在性別上的統計分析結果

由大學生自尊與攻擊性行為在性別上的統計分析結果可以看出，大學生的自尊情況（P=0.007）、身體攻擊性（P=0.00）、言語攻擊性（P=0.01）以及憤怒（P=0.001）都存在顯著性差異（P<0.05）：大學男生的自尊程度高于大學女生；大學男生的身體攻擊性行為多于大學女生；大學男生的言語攻擊行為大于大學女生以及大學女生的憤怒程度要多于男生。

2.2大學生自尊與攻擊性行為專業類型上的統計分析

如大學生自尊與攻擊性行為在專業類型的統計分析結果上顯示的大學生的身體攻擊行為和自尊（P=0.01<0.05）在體育生與非體育生上存在顯著差異（P=0.02）。體育生相較于非體育生存在更高的身體攻擊性行為；體育生相較于非體育生來說自尊程度更高一些。

2.3大學生攻擊性行為與自尊的相關關系數據統計分析

由大學生自尊與攻擊性行為的相關關系數據統計分析結果得出大學生的自尊與攻擊性行為存在負相關關系，并且大學生的自尊與憤怒存在負相關關系、大學生的自尊與敵意存在負相關關系、大學生的自尊與指向自我的攻擊性行為存在負相關關系。也就是說，高自尊表現為低攻擊性、低憤怒、低敵意和低指向自我的攻擊性行為。

3討論

3.1大學生攻擊性行為的可能成因及其特征的討論

大學生正處于生理與心理發展上的轉型時期，這個時期的大學生們都想體現自己個性，實現自己生存的價值，但實際現實生活中卻由于許多生理因素、家庭及社會環境的局限，讓他們無法掌握自己人生的主動權，在身心上感到極大的壓抑，導致他們在生活中出現一些異常的行為表現，在生活中一旦遇到來自外界的刺激，便很容易誘發出他們的攻擊性或報復行為，甚至是不可估量的慘痛后果。

在本研究中，關于攻擊性行為總分及其五個維度。體育生與非體育生在身體攻擊上存在顯著性差異（P<0.05）。可能的原因是體育生給人更多的印象是充滿著力量，性情上也更為直率，數據也證明體育生更容易產生身體性攻擊行為，傾向于直接用身體攻擊性行為來宣泄不滿。

3.2大學生自尊的相關特點分析與討論

目前針對我國大學生自尊的研究尚有不足，但是根據少量的區域研究報告可以大致的總結出一些我國目前大學生自尊的相關特點。我國目前的大學生普遍自尊水平較高，不同家庭背景、不同社會經驗的大學生的自尊存在顯著差異。

本研究中大學生的自尊體育生與非體育生這種專業類型上上存在顯著性差異（P<0.05），可能的原因有：（1）在性別上男性的自尊程度高于女性，這種差異可能來源自于根治在國人骨子中的重男輕女的文化影響，在整個社會的大背景下，導致了自尊在性別上出現了極其顯著的差異（P<0.01），男生的總體自尊水平高于女生。（2）體育生的自尊水平高于非體育生，這可能是由于體育生是大學生中的一小部分特殊群體，他們的群體更小，具有更強的專業方向性。體育本身就是一項自我表現的運動，在運動過程中，他們更容易接受到外界的贊許。而相較于非體育生的大部分大學生們來說，主要面對的是理論學習，這個過程顯得更加的封閉，更難接受到贊許和支持。所以導致了自尊在體育生與非體育生層面上出現了顯著性的差異（P<0.05）。

3.3有關大學生攻擊性行為與自尊關系的探討

本研究結果表明大學生攻擊性行為與自尊存在負相關關系，即高自尊水平的大學生呈現更低的攻擊性行為；大學生的自尊與憤怒、敵意與指向自我的攻擊性行為存在負相關關系，即高自尊的大學生呈現出更低的憤怒和敵意，以及在危急情況下表現出更少的指向自我的攻擊性。這個結果可能的原因有：大學生自尊定義上其實是大學生對自我的評價和情感體驗，價值和能力是大學生自尊進行自我評價的兩個基本維度。高自尊的大學生在自我意識上有更高的認知能力，對自己有著更高的要求，他們能更理智的分析自己的行為以及該行為可能帶來的后果，從而在源頭上阻止攻擊性行為的產生。

4結論

大學生的自尊、言語攻擊性以及憤怒在性別上存在顯著性差異；大學生的身體攻擊性行為在性別上存在極其顯著的差異。大學生的自尊和身體攻擊性在是否為體育生上存在顯著性差異。大學生的自尊與攻擊性行為存在負相關關系，并且大學生的自尊與憤怒存在負相關關系、大學生的自尊與敵意存在負相關關系、大學生的自尊與指向自我的攻擊性行為存在負相關關系。希望本次研究能夠稍微彌補這方面的結論，對減少大學生攻擊性行為促進當今大學生心理健康的發展起到積極的促進補償作用。

參考文獻

[1] 何一粟，李洪玉.中學生攻擊性發展特點的研究[J].心理發展與教育，2006，22（02）.

[2] 宋芳.大學生自尊及其歸因方式的關系[D].大連：遼寧師范大學，2007.

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[4] 溫艷紅.大學生攻擊性行為產生的原因及其防預[J].前沿，2007（09）：110-112.