淺談幼兒園區角活動的環境創設

胡鶴

摘 要 環境創設是幼兒園課程的一部分，幼兒園可通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，使幼兒從中獲得有意于身心發展的經驗。

關鍵詞 區角活動 環境創設

中圖分類號：G658.1 文獻標識碼：A

在幼兒園中，環境創設是幼兒園課程的一部分，幼兒園可通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，在班級環境布置過程中，我一直在想：怎樣做才能為孩子的成長提供支持性的環境，滿足孩子多方面的需求，使他們從中獲得有意于身心發展的經驗。以前只要一提到環境創設馬上就聯想到墻面美化或者是吊飾的增添，而忽視了區角活動也是環境創設的一部分。為了使環境發揮最佳效應，設計和布局很重要，我們在規劃班級環境時從各個方面入手，充分考慮班級環境的整體性、互動性、趣味性、藝術性原則，使環境為課程服務、為幼兒服務，讓幼兒在環境的交互作用中得到發展，根據我班的環境創設工作，我不斷的反思，使其有效的開展進行了探討。

1布置區角活動環境的意義

（1）開發幼兒的智力。幼兒在區角中選擇自己感興趣的材料和伙伴，幼兒在未知的前提下，根據材料制作出各種模型，有利于培養幼兒的探索能力。同時在和伙伴的合作中，培養了幼兒的團隊意識。總之，幼兒在區角中不僅僅玩得快樂，還在不斷動腦中開發了智力。

（2）促進幼兒的潛能發展。區角活動豐富多彩，氛圍寬松愉悅。在教師的指導下，孩子對各種材料進行組合拼接、顏色的涂染等，在活動中開發了孩子的思維能力和動手能力；在最后的互動交流中，不僅培養了孩子的交流溝通能力，還促使孩子相互學習，這些活動有利于孩子的潛能開發，在不知不覺中提高了自己的某種潛能。

（3）有利幼兒的個性發展。在傳統的課堂上，教師為了兼顧大部分學生，利用的是孩子的共性，而在區角活動中能最大限度的促進幼兒的個性發展。在區角中，孩子可以找到適合自己的活動，并不斷利用自己的思維想象，創作出個性作品。

2創建區角環境

2.1合理設置區角環境

（1）以幼兒為主題。區角活動環境的設置是為了幼兒的學習和活動，促進幼兒各項能力的開發，因此設置區角時，必須以孩子為中心，教師不能憑借自己的喜好。在區角設置時，區角中有關的學習內容應該適合幼兒，包括科學小常識，生活中常見的具體事件。以幼兒能夠理解的形式展現，可以制作各種圖片，播放相關的動畫片等形式。其次，區角選擇的各種材料，必須安全環保，不能威脅幼兒生命安全，材料不能過大、過重，在擺放材料時，應放在孩子能夠拿到的地方，不能過高。最后，在展示幼兒的成品時，不能以美觀為標準，漂亮的就擺放在展示柜上，不漂亮的就扔掉，這樣打擊了孩子幼小的心靈，應該把孩子的作品都擺放上，每天一換。教師也不能為了美觀，把自己制作的擺放上去，這樣就失去了設置區角的意義。總之，一切以幼兒為中心。

（2）年齡區分化。幼兒園孩子的年齡不一，不同年齡的幼兒有不同的特點，因此，應根據幼兒的年齡設置不同的區角活動。年齡較小的幼兒，剛剛適應幼兒園的集體生活，因此，在針對他們時，應該更多地關注情感、動作等方面，例如設置玩具區、交流區；另外，年齡較小孩子喜歡游戲，設置游戲區，他們對顏色的敏感度較強，還應設置涂染區等。年齡較大的孩子，在當今社會上，許多較大的小孩以小大人自居，對玩游戲等不屑，更樂于大人的活動，因此，對于這部分孩子，應重點培養其探索能力、思維能力等，設置科學區、探索區等。

（3）興趣化。興趣是最好的老師，有了興趣，就有了學習的動力。對于幼兒來說，可能不理解什么是興趣，這就需要老師的引導。老師可以把各種活動繪制成圖片或者影像，通過直觀的方式讓孩子選擇自己喜歡的。老師根據學生選擇的活動來設置區角，創造豐富多彩的區角。

2.2區角中材料的投放

在區角活動中，材料成為吸引孩子興趣的重要因素，因此區角材料的投放至關重要。區角材料的投放應遵循以下原則：

（1）層次性。由于幼兒園幼兒的年紀不一，所以教師要注重對創建幼兒區角環境創建的層次性，保證幼兒在區角活動環境中能夠進行符合自身認知能力的活動。例如：在對幼兒計算能力的區角活動中，針對數學水平比較低的幼兒就可以進行簡單的計算活動，而對于計算能力強，思維敏捷的幼兒，教師就可以為其創設具有一定難度的計算習題，從而保證幼兒在進行區角活動的過程中能夠有效地提升自己的思維能力，促進幼兒的智力發展。

（2）數量化。區角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。要按班內幼兒在每個活動區中人數計算，確定本班幼兒每個區角中材料投放的數量。

（3）動態性。創設區角活動環境，其目的就是讓幼兒在區角活動中不斷提升自身的智力，所以教師要根據活動的不同，經常對區角活動中的材料進行更換，保證材料能夠適應幼兒的成長趨勢，從而促進幼兒的不斷發展進步。，例如：益智區、數學區等。而有些區角是處于動態的，它的內容經常性地與主題密切聯系，隨著主題活動不斷更換、深入而不斷變化、調整。

總之，幼兒園的區角活動環境創設是一項復雜的系統工程。要根據本班的實際狀況，根據幼兒不同年齡特點及發展需要，結合教育目標進行合理有效地環境創設，才能使區角活動真正成為幼兒喜愛的、健康成長的園地。

參考文獻

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