實驗課在中職學校藥劑專業的運用

農麗化

【摘要】文章從中職院校藥劑專業實驗教學的現狀出發，對中職院校藥劑專業實驗教學中的問題進行了分析，并針對相關問題提出了解決方法，希望中職院校能夠對藥劑專業學生的實驗教學重視起來，利用各種措施提高中職院校藥劑專業的實驗教學效果，促進中職院校藥劑專業人才綜合素質的快速提升。

【關鍵詞】實驗課；中職學校；藥劑專業；問題；策略

隨著我國社會經濟的發展，社會和企業對于人才的需求層次出現了較大幅度的提升，對于人才的學歷要求也越來越高，由于中職學生的學歷比較低，所以他們在就業時面臨非常大的考驗。中職學生要想在現代社會求職中不被淘汰，除了努力提升自身的學歷外，還要著重提升自己的動手能力和實踐能力，滿足社會和企業對于應用型人才的需求，這樣才能夠更好地適應現代社會的發展。藥劑專業是中職學校比較特殊的一門專業，藥劑專業不僅要求學生要牢固掌握相關的理論知識，對于學生的動手能力和實踐能力也有很高的要求，所以中職藥劑專業的實驗課便在提升學生動手實踐能力以及綜合素質發展過程中扮演重要的角色。如何有效利用實驗課提升中職藥劑專業學生的綜合素質成為每個藥劑專業任課教師需要重點考慮的問題。

一、中職藥劑專業實驗教學現狀

中職藥劑專業是中職學校一個重要的專業類型，與其他專業不同的是，藥劑專業的知識比較分散，并且課程內容具有很強的專業性，很多知識點都需要學生認真進行理解和記憶，為學生的學習帶來了很大的困難。實驗課教學是中職藥劑專業學生學習過程中的重點教學方式，教師以實驗的方式為學生講解藥劑學的相關理論和實驗知識，有利于學生對相關知識的學習。并且實驗課堂一般都比較輕松，是中職院校強化藥劑專業理論知識與實踐知識相結合的良好教育方式。但是我國中職藥劑專業實驗教學并沒有充分發揮實驗教學的作用，很多學校存在著實驗教學內容陳舊、實驗環境較差、實驗考核方式不科學等問題，學生參與實驗教學的積極性無法被充分激發出來，這為中職藥劑專業人才的培養帶來了很大的困難。所以中職院校在對藥劑專業學生進行實驗教學時，一定要積極研究現代化的新型實驗教學方式，提升實驗教學效果，促進中職藥劑專業實驗教學效率的快速提升。

二、中職藥劑專業實驗教學存在的問題

（一）學生的學習基礎較差

中職院校的學生大部分都是成績比較差的學生，甚至還有些學生初中都沒有畢業，這部分學生沒有良好的知識儲備作為學習基礎。但是藥劑專業實驗教學對于學生的學習能力要求非常高，這與中職院校學生的實際能力形成了較大的矛盾。教師在講解實驗原理時經常需要講解很多遍才能夠讓大部分學生聽懂，在進行藥劑實驗示范時也要非常謹慎，為了不讓學生在操作中出現問題，教師不能夠有一點多余的動作，也不能漏掉任何一個小的細節。

（二）班級人數過多

中職院校藥劑專業幾乎每個班級的學生都在60人以上，班級人數過多，教師在進行實驗教學時就會出現很多狀況。教師在講實驗原理和演示實驗過程時，學生圍在一起觀看教師的演示，后面有些學生被前面的學生擋著看不見，都站到了凳子上，班級紀律非常混亂，教師很難集中精力進行實驗的講解和演示，學生也很難集中注意力認真學習教師所講授的內容。在進行部分藥劑學實驗時，需要用到一些致病性的病菌或者酒精燈等，教師在帶領學生上實驗課時需要花費很長的時間和大量的精力來對學生的實驗安全進行管理，很少有時間觀看學生的實驗操作步驟是否正確，導致實驗教學的效果大打折扣。

（三）學生缺乏對藥劑學實驗課的學習興趣

很多中職學生由于家庭條件不夠好才選擇到中職院校就讀，還有部分學生由于不愛學習被父母送到中職院校。所以很多學生對于學習都沒有興趣，在課堂上不認真聽講，教師在進行實驗講解或者示范時他們都不認真學習，等到自己實際操作的時候又一頭霧水，不知道該從何做起，很多學生每做一步都要問教師下一步該怎么操作，實驗課堂教學效率非常低。

（四）學校實驗器材滿足不了實驗教學需求

在帶領學生進行藥劑學實驗時，需要使用非常多的實驗器材，但是很多中職院校準備的實驗器材滿足不了藥劑專業的實驗需求，對藥劑專業學生的實驗造成了很大的不良影響。雖然很多當地的醫院都會對藥劑專業的實驗教學提供一些實驗器材，但是學校在實驗器材方面的投資力度太小，經常使用一些陳舊或者老化的設備讓學生進行藥劑學實驗。學生在使用這些器材進行實驗時，很難感受到真實的實驗環境，達不到藥劑學實驗教學的目標。

三、改善中職藥劑專業實驗教學的策略

（一）培養學生進行藥劑學實驗的興趣

我國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣對于一個人學習的重要性。中職院校在對藥劑專業學生進行實驗教學時，首先應該采取措施提升學生對學習藥劑學實驗的興趣，這樣才能夠更加順利地提升藥劑專業學生的實驗水平。隨著互聯網的發展，很多現代化的電子設備如手機、電腦等對學生的吸引力非常強，很多學生花費大量的精力在玩手機、打游戲或者聊天上面，很難把注意力轉移到學習中來。所以教師在對學生進行藥劑學實驗教學時，一定要加強對學生的引導。教師可以充分利用現代化的互聯網技術加強實驗教學。比如可以使用多媒體為學生播放一些藥劑學實驗的視頻、圖片等，為學生設置豐富多彩的課堂教學內容，利用學生自身的興趣愛好引起他們對學習藥劑學實驗的興趣。比如帶領學生進行藥劑學實驗之前，教師可以先帶領學生參觀中藥藥劑領域使用的各種現代化機械設備，并向他們詳細介紹各種機械設備的用途、正確操作方法和注意事項等。通過參觀激發學生產生研究這些現代儀器設備的沖動，提升他們進行自主學習的興趣，讓學生對中藥藥劑學實驗課各種劑型操作產生濃厚的興趣，主動投入到藥劑學實驗操作中，讓學生在愉悅興奮的學習氛圍中掌握中藥藥劑的基本方法和技能，達到更好的藥劑學實踐教學效果。

（二）提升學生對基礎知識的運用能力

對基礎知識牢固掌握是對學生進行藥劑學實驗的基本要求。如果學生對基礎知識都沒有掌握牢固，那么讓學生接觸藥劑學實驗就無從談起，他們在進行實驗時不但不知道該如何做起，而且可能會在實驗過程中出現很多差錯，在進行一些比較危險的實驗時還可能出現比較嚴重的安全性問題，對學校實驗教學的順利進行非常不利。所以教師在帶領學生進行藥劑學實驗之前，首先要讓學生對基礎知識進行全面、深入的掌握，明確藥劑學實驗的原理、過程、方法和結果，這樣才能夠保證藥劑學實驗的順利進行，達到比較滿意的實驗教學效果。

（三）調整中職學校藥劑專業的教學設置和實驗項目

由于很多中職院校的教學模式受傳統教學模式的影響較大，所以實驗教學達不到相應的教學效果。很多學校在對藥劑專業學生進行實驗教學時采取的都是“理論講解+實驗驗證”的方式，這種方式是最基本的教學方式，雖然能夠起到一定的教學效果，但是教學方式比較單一，無法引起學生的學習興趣。所以教師在對學生進行實驗教學時，可以適當調整教學設置，比如在講課之前可以先引出本節課的重點知識點，然后對學生進行相關知識的提問，讓學生通過自主思考對課堂上的重點知識點進行總結。教師可以把學生總結的知識點放到教學課堂上進行講解，然后對學生總結的知識點進行點評和補充，強化學生對課堂知識點的印象。在帶領學生進行藥劑學實驗時，也可以根據學生的學習需求對實驗順序進行合理調整，讓學生對藥劑學課程的學習有一個更加明確的認識，并讓學生通過自己的動手操作，提高對藥劑學實驗操作的熟練程度。

（四）選擇合適的教學方式加強對學生的藥劑學實驗教學

藥劑專業是一門實踐性較強的專業，但教師在對學生進行教學時，由于班級人數非常多，教師精力有限，不能夠做到面面俱到，對學生實驗技能的提升非常不利。教師可以使用分組帶教的方式加強對學生的實驗教學，比如可以把班上的學生平均分為幾個小組，每個小組的學生由一位教師負責帶教，這樣所有的學生都能夠清楚地觀看教師的示范，在學生進行實驗時，教師也能夠對所有學生的操作進行指導，達到更好的實驗教學效果。

（五）學校加強在實驗設備方面的投入

由于很多中職院校在藥劑專業投入的資金有限，所以限制了藥劑專業的實驗教學。在對藥劑專業學生進行實驗教學時，首先需要學校投入足夠的資金配備滿足實驗需求的器材，并且要根據醫學科技的發展及時對實驗器材進行更新換代，防止設備陳舊或者老化達不到應有的教學要求。在完成學校的實驗器材配備之后，學校還要對實驗器材進行定期的檢測和維修，保證藥劑學實驗器材的正常使用，為藥劑學教學效果的提升提供更大的保障。

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