高校創新創業人才培養問題及策略分析

徐永峰

【摘要】當前社會大環境下，在高校中開展創新創業型人才的培養是非常必要的。由于當前高校中對于創新創業型人才的培養模式仍然或多或少地存在一些問題，因此高校應該認識到培養雙創人才的重要性，解決雙創人才培養過程中遇到的問題。

【關鍵詞】創新創業人才；培養問題；策略

一、前言

高等學校是為社會輸出創新創業型復合人才的重要陣地，因此對于培養更多的雙創人才負有不可推卸的責任與使命。尤其國家也提出了利用創新來驅動社會發展的國策和戰略要求。

為了全面落實國家的這一要求，高校首先應該認識到當前社會環境下培養創新創業型人才的重要作用，充分分析當前在高校中推廣創新創業型人才培養模式所遇到的一些障礙和阻力。陳舊的教學設施和過時的教學方式都會對培養創新創業型人才造成一定的阻力。因此，高校應該采取一些恰當的措施來解決這些障礙。本文就具體探討一下如何在高等院校中正確推廣創新創業型人才的培養模式。

二、高校開展雙創人才培養的必要性

一個國家具有勇于創新的精神和堅實的創業能力，能夠推動國家實現繁榮昌盛，是國家發展進步的重要基礎。以創新來驅動社會發展，而創新的首要條件則是需要具有創新精神的人才，而創新型人才的培養一定要從高校開始著重抓起。因此，高校要嚴格培養創新和創業的雙創型人才，認識到雙創人才對于國家發展和社會進步的必要性。只有這樣的人才將來步入社會后，才能更好地適應當前社會的發展節奏，成為具有創新精神和創業能力的雙創人才。

三、高校雙創人才培養的現狀分析

（一）高校較重視雙創人才的培養

當前很多高校都非常注重對于創新和創業的雙創型人才的培養，對于雙創人才的重視度越來越高，也都開展了相應的雙創人才培養模式。但是由于環境限制等其他原因，部分高校的雙創人才培養模式過于陳舊，無法跟上時代的發展。在這種陳舊的培養模式下，無法有效提升高校人才的創新創業能力，不利于培養學生強有力的社會就業競爭能力。因此，大多數高校都無法培養出一定數量的雙創型人才，而學生自身也無法更大程度地發揮自己的價值，導致雙創人才流失。

（二）把實踐作為創新創業人才培養的重要手段

雖然大部分高校都有自己的雙創人才培養模式，但是相同的是，高校都把親身實踐作為培養創新創業型人才的一項重要手段，很多“211”“985”等高校都具有相當豐富的人才培養資源和日漸成熟的雙創人才培養模式。調查顯示，有過半的高校學生都曾參加過高校舉辦的創業講座，更有少部分學生親身參與過一些校外的實訓或者科研項目。結果表明，雖然很多學生參加過一定的創新和創業講座，但是親身參與過創新實踐活動的學生比例還是很低的。

（三）人才培養方面不夠完善

通過對高校學生進行的創新創業能力調查研究發現，很多專科學生都缺乏一定的社交能力，導致跟一些優秀的就業機會失之交臂；而本科生對于市場的預測能力和所擁有資源的整合能力都有一定的欠缺。此調查結果間接地反映了高校對于雙創型人才的能力培養還是不夠全面的。創新精神和創業能力是一個高校學生將來步入社會后應該具備的核心競爭能力，只有各項能力兼備的復合型人才才能適應當前社會的發展需要。因此，高校應該把培養人才的能力作為一項重要的目標。

四、社會實踐在雙創人才培養方面的重要作用

（一）幫助大學生喚起雙創意識

在高校中開展一系列的社會實踐活動對于培養創新和創業型人才具有重要的作用。首先社會實踐活動可以幫助大學生喚醒創新精神和創業意識。具備創新精神和創業意識是雙創人才的基礎，同樣也是創新創業精神的一項重要元素，只有通過參與一定的社會實踐活動，大學生才能更加深入地認識到我國的基本情況，從而喚起大學生的雙創意識。尤其是隨著社會的發展，很多高校和企業都有著緊密的合作關系，承擔了企業中的一些基礎工作，通過讓學生從事和諧基礎的研究工作，激發學生內在的創新動力。

（二）有助于培養大學生雙創能力

大量的社會實踐活動不但能夠喚起大學生的創新和創業的意識，還能有效地培養學生的雙創能力。隨著社會的發展，學生具有一定的雙創能力，在就業面試和工作中就會占據很大的優勢。因此，培養大學生的雙創能力是培養雙創人才的重要內容，通過一系列的社會實踐活動，可以將大學生的所學和實際問題相互結合，使其主動去發現問題和解決問題，提高大學生的實踐能力，在協作解決問題的同時，還能培養大學生之間的團隊協作能力，使其認識到合作的重要性，鍛煉大學生的社交能力等。

（三）能夠鍛煉大學生的堅強意志

由于社會實踐活動相對于在學校接受知識而言具有一定的難度，因此參與社會實踐活動還可以鍛煉大學生的堅強意志，滿足學生的求知欲望，讓大學生能夠運用在學校掌握的知識進行實踐和鍛煉。

五、當前高校創新創業人才培養存在的問題

（一）忽視教師的指導作用

高校在對雙創人才的培養過程中，只是一味地重視培養學生的創新精神和創業能力，卻忽視了在這一過程中教師所起到的指導作用。教師在學生創業過程中可以提供一些專業性的指導和幫助，讓學生在創新和創業的過程中，少走一些彎路，教育團隊在學生的創業道路中起著不可缺少的作用，很多教師或多或少有著一定的創新甚至科研方面的經驗，可以有效地幫助學生，提出適當的建議，讓學生在日后的創新和創業過程中，提高創業的成功概率。

（二）人才評價指標不夠完善

目前高校在社會實踐活動中對于學生的實踐評價標準不夠完善。學生在完成社會實踐活動后，只是隨意提交一些社會實踐活動報告和心得，敷衍了事，而教師對學生的社會實踐活動心得和報告的評價標準也較為單一，導致學生對于社會實踐活動不夠重視。這樣一來，學生在創新實踐活動中的熱情不高，無法充分發揮自身的創新能力。究其原因還是學校對于學生的社會實踐活動評價指標不夠完善。

六、高校雙創人才培養問題的相關解決策略

（一）營造合適的校園氛圍

要想避免培養創新和創新的新型人才流于形式化，高校必須要營造合適的校園氛圍，營造一種鼓勵學生自主創業的相對自由的氛圍和環境。學校需要營造一種創新和創業的氛圍，讓學生提早適應社會的就業氛圍，幫助學生鍛煉優秀的創新思維模式和嫻熟的創業能力，在這一校園氛圍潛移默化的影響下，才能最大限度地激發學生的創新精神和對于創業的熱情，有效樹立學生自主創業的信心，就算學生在創業過程中遭遇了失敗，也應該以一種寬容的態度去接受這一失敗，避免挫傷學生的自信心。

（二）完善雙創體系

學校要不斷完善對于創新和創業能力的培養體系，通過愈加完善的雙創體系來不斷培養高校學生的創新精神，提高高校學生的創業能力和專業技能，將培養學生的創新精神和創業能力自始至終地貫穿到教學的每一個環節中去。

（三）加強師資隊伍的相關建設

高校不但要重視對創新創業人才的培養，還要加強師資隊伍的建設，提高教師的專業技能和教學素質，建立創新型的師資體系。高校可以充分利用社會資源，聘請優秀的創新及就業指導教師，幫助學生培養創新精神，提高學生的創業能力，提高學生創業的成功率。通過加強師資隊伍建設，重視教師對于培養學生創新創業能力所起到的指導作用，開創雙創教育模式，促使學生進行創新創業實踐，并定期邀請一些成功的企業家和科研學者到學校開展關于創新創業經驗的講座，為學生的創業提供專業的指導和服務，幫助學生更好地進行創新和創業。

（四）完善社會評價體系

要想讓高校學生在社會創新實踐活動中取得更好的實踐效果，就需要不斷地完善社會評價體系，而要想構建完善的評價體系，首先要有一個優質并且專業的評價團隊。這樣一來不但可以保障高校學生參與社會創新實踐活動的完成質量，對于評價體系的完善來說也是非常有必要的。其次，學校應該創建一些多元化的評價指標，從各個角度去發現學生在實踐活動中所存在的問題，以幫助學生及時去更正，避免在日后的社會創新實踐活動中再犯類似的錯誤，也對后來的學生起到提醒的作用。

七、結語

培養創新創業人才有其必要性和重要性。高校是為社會輸送創新創業人才的重要陣地，因此必須重視雙創人才的培養模式，為社會輸送更多更優秀的創新創業型人才。

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