中班科學活動：參觀動物園

李云楚

設計意圖：

中班幼兒已經具備了初步的觀察能力，教師在教育教學活動中要充分支持與鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續研究的問題，激發幼兒在教學活動中的興趣。在幼兒的生活中，序數是他們經常接觸到的數概念之一，如何幫助幼兒理解、掌握物體的排列順序是序數教學的重點。本次活動“參觀動物園”，巧妙運用了白板中的各種功能，讓孩子初步了解從不同的方位判斷、探索物體的排列次序，感受生活中數學的神奇與有趣。由于教學信息技術呈現手段上體現了靈活性和適用性，使幼兒從多個角度進行觀察，幫助他們回顧自己探究過程得出的結果和猜測目標是否一致，大大提高了幼兒的學習興趣。

活動目標：

1.初步理解序數的含義，能用序數詞表示物體排列的次序。

2.學習按箭頭的方向，從不同的方位判斷、探索物體的次序。

3.愿意參加游戲活動，體驗數學游戲的快樂。

活動準備：

1.白板課件

2.花、鈴鼓

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒活動興趣

教師：今天有幾個小朋友要去參觀一個好玩的地方。

教師使用白板拉幕功能，感知神秘。

二、引導幼兒認識箭頭，學會按照箭頭的方向判斷物體的次序

1.出示箭頭“→”，學習能按照箭頭的方向從左向右數，會用“第幾”表示小朋友排列的次序。

教師：誰站在第一位呢？看這里有一個“→”符號，箭頭的方向朝右邊，那我們數數的時候就按箭頭的方向，從左向右數。

教師：按箭頭的方向從左向右數，誰站在第二位呢？請你上來幫我找到他。

請幼兒數數判斷并點擊白板來表示。

教師：有一個小朋友沒有排好隊，他應該站在第四位，那他是不是第四位呢？我們一起來數一數。請你來幫他排好隊。

（評析：幼兒運用白板拖拉功能進行操作，提醒幼兒注意運用點數來進行判斷。）

2.出示向←箭頭，學會按照箭頭的方向，從右向左數，并會用“第幾”表示小朋友排列的次序。

教師：這里還有一個箭頭符號，它的方向指向哪？那我們數數的時候就要按照箭頭的方向從哪向哪數。看看現在站在第一位的是誰？

幼兒學習自己判斷，教師進行指導。

3.小結：當箭頭的方向變換時，物體所在序列中的位置也會發生變化。

（評析：使用繪畫筆顯示箭頭，讓幼兒了解不同方向物體排列的次序。白板的聲效功能鼓勵了幼兒自信心和興趣。例如：你真聰明。繪畫、拖拉功能體現了師幼互動，從中幼兒掌握了序數的含義，并能講述物體排列次序在“第幾位”。）

二、參觀動物園

1.熊貓吃竹子。

幼兒需要根據熊貓的語音提示，從七根竹子中正確找到熊貓愛吃的竹子。

教師利用白板音效播放熊貓的聲音，讓幼兒進行判斷，找到竹子。

熊貓錄音：小朋友們，你們好！見到你們我可真高興啦。可是我現在有點餓了，我想吃從左向右數的第5根竹子，誰愿意來喂我呀？請幼兒按提示找到第5根竹子，用白板拖拉的方法喂給熊貓吃。

（評析：白板自制錄音，熊貓自然提出問題的聲效，讓孩子更加新奇和驚喜。通過白板的淡入功能，孩子能準確喂熊貓吃竹子極大地調動了幼兒學習的主動性和積極性。）

2.小猴吃桃子。

教師：告訴你們一個秘密，按箭頭的方向數，小猴子在第四棵樹上吃桃子。誰來找到它會有驚喜哦！

幼兒找到第四棵樹點擊白板，就會出現小猴子，再次調動幼兒學習序數的積極性。

教師：按箭頭的方向數，還有一個小猴子也在第四棵樹上吃桃子？誰來幫我找到它？也有驚喜哦！

教師：小猴子都是在第四棵樹上，為什么不是同一棵樹上呢？

小結：小猴子都是在第四棵樹上，可是它們是不是在同一棵樹上？為什么？因為數的方向不同，一個是從左向右數，一個是從右向左數，所以樹排列的順序就不同。

（評析：在白板中運用淡入淡出的顯示功能，例如：小猴子淡出，桃子淡入功能，讓孩子體驗到參與互動的快樂，更加肯定自己，掌握了物體排列次序變化的原因。）

三、游戲——擊鼓傳花

教師：小朋友參觀完動物園以后，來到草坪上玩擊鼓傳花的游戲。我們一起看看他們是怎么玩的？

玩法：教師操作白板，點擊鼓聲，當鼓聲停止的時候。請小朋友從李老師站的方向往左數一數，花落在第幾位小朋友的手上，答錯了表演一個小節目。

分組請五位孩子上來與老師站成一排玩擊鼓傳花的游戲。

教師站在不同的方向各玩一遍。