讓游戲綻放異彩

石一磊

摘 要 幼兒園活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鞯模疚闹饕撌隽擞螒蛟谟變簣@教學(xué)中的積極作用，通過游戲活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和各種能力的提升。

關(guān)鍵詞 游戲 幼兒園 積極作用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在幼兒園階段，對(duì)于幼兒來說，游戲是他們最主要的活動(dòng)，本來沉悶枯燥的活動(dòng)因?yàn)橛螒虻臐B入而變得活躍起來，本來復(fù)雜抽象的概念因?yàn)橛螒虻臐B入而變得淺顯易懂。有了游戲的滲入，幼兒不再感到一日生活的冗長(zhǎng)，有了游戲的滲入，幼兒不再感到活動(dòng)的乏味，通過各種各樣的游戲，幼兒掌握了各種概念，學(xué)會(huì)了各種本領(lǐng)，能夠真正做到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。《綱要》提出：教育內(nèi)容要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，在幼兒園的一日活動(dòng)中，作為教師，因?qū)⒂變焊信d趣的游戲活動(dòng)深入滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮游戲?qū)σ蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)的積極影響作用。

1創(chuàng)設(shè)豐富、有趣、寬松的游戲環(huán)境

幼兒每天都會(huì)有大量的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、有趣、寬松的游戲環(huán)境尤為重要，我班就非常注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：我園坐落在古城蘇州，因此在班級(jí)走廊我們?cè)O(shè)計(jì)了以蘇州水鄉(xiāng)特色為主的“水八仙一條街”自主游戲環(huán)境，老師們利用各種廢舊材料制作游戲玩具。一到自主性游戲時(shí)間，幼兒就爭(zhēng)著想去“水八仙一條街”逛逛，都想去體驗(yàn)一下江南水鄉(xiāng)特有的魅力，都想去品嘗一下蘇州特產(chǎn)的美味。在“水八仙一條街”這個(gè)有趣的環(huán)境中，幼兒學(xué)會(huì)了買賣活動(dòng)；學(xué)會(huì)了計(jì)算錢的數(shù)額；學(xué)會(huì)了制作小餛飩、芡實(shí)、蓮藕……更學(xué)會(huì)了遇到問題如何商量著解決。這些平時(shí)老師教起來很費(fèi)神的事，因?yàn)橛辛擞螒虻臐B入而變得淺顯易懂了。在班級(jí)環(huán)境布置上，我班也處處滲透著游戲元素，我會(huì)把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)做成游戲板張貼在教室中供幼兒操作，還會(huì)將一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜步驟和說明做成游戲卡片，便于幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我還會(huì)在班級(jí)主題墻飾中融入一些幼兒熟悉的游戲元素，利用這些幼兒熟悉并感興趣的游戲元素充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒在這樣的游戲環(huán)境中，學(xué)得很輕松，學(xué)得很愉快，也更加愿意去學(xué)。由此可見，一個(gè)好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著多么重要的作用。

2游戲在一日活動(dòng)中的開展：晨間戶外游戲

好動(dòng)是每個(gè)幼兒的天性，所以他們都很喜歡每天的戶外游戲時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里，他們可以自由選擇，自由發(fā)揮，探索一物多玩的方法，這些比在活動(dòng)中教給他們的理論知識(shí)都更有用。比如：有一天，我給他們準(zhǔn)備了許多呼啦圈，讓他們自由玩游戲，我并沒有講解任何玩法，也沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，我讓他們自由組合自由游戲，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們的想象力超乎我的想象：有的拿著呼啦圈玩連體人過橋；有的拿著呼啦圈玩青蛙跳荷葉；有的拿著呼啦圈開汽車；有的拿著呼啦圈滾線……小小的呼啦圈一下子就激起了幼兒的游戲欲望，在這些游戲中，幼兒的求知欲、探索欲得到了進(jìn)一步激發(fā)，想象力和合作能力也得到了一定程度的提升。

3游戲在一日活動(dòng)中的開展：集體活動(dòng)

由于幼兒年齡的限制，對(duì)于一些復(fù)雜的科學(xué)、數(shù)學(xué)概念幼兒很難理解。我試著采取游戲的形式來解釋這些問題，實(shí)施下來效果不錯(cuò)：比如在進(jìn)行相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，我就請(qǐng)幼兒裝扮成數(shù)字娃娃，通過找朋友、手拉手的游戲，幼兒很快就理解了相鄰數(shù)的含義，很快就掌握了各數(shù)的相鄰數(shù)。又如在講解溶化這一科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，我利用幼兒熟悉的mm豆，進(jìn)行了“mm豆的彩色衣裳消失了”的魔術(shù)小游戲，通過這個(gè)游戲，幼兒了解了溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，也從中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技能，較好地激發(fā)他們的好奇心，滿足了他們的求知欲。

4游戲在一日活動(dòng)中的開展：自主性游戲

在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了歌曲和故事，我習(xí)慣性地會(huì)想讓幼兒復(fù)述給我聽，在活動(dòng)當(dāng)天，幼兒能復(fù)述出來的完整度很高，可是過了幾天，如果老師沒有帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)，他們就不能完整復(fù)述了。為了改善這種現(xiàn)狀，我決定在自主性游戲活動(dòng)中曾設(shè)“小小歌唱家”和“故事會(huì)”兩個(gè)版塊：在“小小歌唱家”，他們時(shí)而兩兩合唱，時(shí)而你來唱歌我來跳；在“故事會(huì)”中，他們會(huì)利用道具進(jìn)行故事情景再現(xiàn)，還會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，效果很好，不僅加深了對(duì)已學(xué)故事和歌曲的印象，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。在“水八仙一條街”，生意一直火爆到斷貨，供不應(yīng)求的情況時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這一情況，我增設(shè)了一個(gè)“加工廠”和“創(chuàng)意工坊”，幼兒可以在加工廠加工食品，然后根據(jù)訂單送貨、收賬；幼兒還可以根據(jù)訂單需求設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)、提高店鋪收益……通過這些游戲活動(dòng)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更為豐富了，知識(shí)面也拓寬了，合作游戲、解決問題的能力得到了提升。

5教師的觀察與指導(dǎo)

《綱要》提出：“作為教師應(yīng)合理科學(xué)的安排組織幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)，寓教育與于一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能，根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活的實(shí)施教育，并善于發(fā)現(xiàn)并利用周邊生活中的教育資源，組織教育內(nèi)容。滿足幼兒發(fā)展過程中的需要，使每一個(gè)孩子都能獲得快樂和自信。”

在我班幼兒的游戲活動(dòng)過程中，我經(jīng)常會(huì)參與其中，在他們遇到困難時(shí)給予他們支持和幫助；在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，推廣他們的一些提議與想法，保護(hù)他們的積極性；我也會(huì)根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異性安排游戲活動(dòng)形式，適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)所有人參與進(jìn)來：比如我班的高高小朋友很內(nèi)向，平時(shí)比較孤僻，不愿與人游戲與交流，每次一到游戲時(shí)間他都是“自由人”，穿梭于教室內(nèi)外，但卻沒有實(shí)際參與進(jìn)去，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)去引導(dǎo)他和其他同伴一起游戲，會(huì)帶著他嘗試扮演各種角色，參與游戲，一段時(shí)間過后，他能自己進(jìn)行游戲了：會(huì)取錢、會(huì)買好吃的、會(huì)去看表演，看到他的進(jìn)步我覺得很欣慰。

馬卡連柯曾說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義”，何嘗不是呢！多姿多彩的游戲寓教于樂，能夠滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，能夠激勵(lì)幼兒積極參與、勇于探索，我們一定要重視游戲在幼兒園一日生活中的影響力，并努力將其作用發(fā)揮極致。