基于就業需求探究音樂教育教學的改革路徑

陳焦偉

摘 要 隨著高校畢業生人數的增多，我國就業形勢越來越嚴峻，為適應現代化社會的需求，解決學生就業難的問題，高校應積極建立并完善以就業需求為目的的相關教育教學體系。近年來，我國各大高校開設了音樂課程，然而，高校音樂專業學生在就業方面出現了很多問題，究其原因是當前我國高校音樂學科的教學模式下培養出來的專業人才并不符合現代化社會對人才的要求。這使得當前我國高校流行音樂學科教學工作面臨著前所未有的挑戰，以就業需求為導向的高校音樂學科教育的教學改革刻不容緩。

關鍵詞 就業需求導向 高校音樂 音樂教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

高等學校開展的教育教學工作是以服務為宗旨，以就業為導向，培養社會需要的高素質專業型人才。隨著市場經濟發展和產業結構的調整，社會對人才的需求發生變化，對于人才的要求越來越高，而高校課程設置不能與時俱進，教學模式過于傳統、單一，使得學生職業素養較低，就業意識不高，以至就業率較低。本文主要分析了現階段高等學校音樂專業學生的就業情況以及現階段高校音樂學科教學中存在的問題，并提出了高校音樂教學的改革措施，具體如下。

1普通高校音樂的就業現狀

近年來，隨著高校畢業生人數的逐年增多，我國就業形勢并不樂觀，當今社會對于人才的要求越來越高，而高校畢業生由于資質比較淺，自身職業素養不足，實踐能力不足等原因面臨著畢業就失業的局面，學生就業十分艱難。

有關調查研究表明，我國高校音樂學科專業中實際就業方向主要有：從事音樂教育工作，如教授中小學生學習音樂、舞蹈等；加入專業藝術團，從事相關演出工作，如參加商業演出、公益演出、義演、藝術展演等活動；自主創業或者合伙創業，如開辦器樂培訓機構，設立演唱、舞蹈、電吉他、薩克斯等與音樂或者樂器相關的培訓班，或者共同建立文化傳媒公司等等。在從事教育、演藝行業或者自主創業的學生中，很多學生往往都會利用自己的業余時間來做兼職代課，以鞏固自己的專業技能，從而達到提升自身專業素養的目的，以期未來能夠更好、更快地發展。根據現階段音樂學科專業學生的就業情況來看，各高校應該制定全新的教學目標，結合當前社會實際情況有針對性地豐富教學內容，優化教學模式，培養出既能熟練掌握音樂學科專業的理論知識，具有較高的音樂演奏水平、鑒賞水平、富有創作性，又能夠勝任中小學教育工作、藝術團體相關演出工作的高素質復合型專業優秀人才。然而，實際情況是大部分學生無法滿足工作單位的實際需求，其工作能力與工作崗位要求不適應，所學的相關專業知識與就業單位的實質性工作需求脫節，從而使得音樂學科專業的學生就業前景不樂觀。

2高校音樂教學中存在的問題

2.1高校音樂管理機構不健全

在高校音樂專業實際的教學中，大部分音樂教學管理機構人員配置不合理，在管理過程中存在較多的不足，導致教學無法達到理想的教學目標，從而阻礙了高校音樂教學水平的提升。例如，在管理上出現管理人才緊缺、校內部教學資源配置不合理等現象，從而降低了高校的音樂教學質量。高校音樂專業應當建立完善的教學管理機構以及教學管理體系，才能夠達到教學目標，獲得更好的發展空間。

2.2教學過于重視理論講解

音樂源于現實生活，而又高于生活。但是在高校音樂實際教學中，許多教師過于注重講解理論知識，而忽視了結合實踐，學生長期在這樣的課堂上學習，對音樂的學習興趣降低，阻礙了學生今后音樂水平的提升。除此之外，還有一些教師在進行音樂教育時，只是單純讓學生死記硬背，學生無法將理論與實踐相結合，也就無法更好地進行音樂創新。因此在音樂專業教學的過程中，教師想要達到教學目標，提高學生學習積極性和主動性，就需要將音樂理論知識與實踐相結合。

2.3音樂教師創新能力不足

在高校音樂專業實際的教學中，許多音樂教師自身的專業素質不高，導致高校音樂創新力度不足，學生在學習上無法更加深入地理解音樂，從而降低了高校音樂教學質量。再加上當前我國高校音樂教師隊伍逐漸年輕化，許多教師剛剛畢業，教學經驗不足，講解過程枯燥乏味，從而降低學生的音樂學習興趣。相對于中小學音樂教學，高校音樂教育教學需要的專業性更強，教師自身需要具備更加專業的素質，才能滿足高校學生的音樂學習需求。

3以就業需求為導向解析高等學校音樂教學改革

3.1緊貼市場需求 合理設置課程

教師應當以市場需求為導向，把握好人才培養與市場需求之間的供求關系，切實了解社會對音樂人才的需求情況，結合實際安排課程設置，科學合理地將現有的教學資源進行整合和重置，并注重音樂教育與其它學科之間的交叉和整合關系，使音樂教學有序開展，以提高學生的音樂綜合素養，從而培養出社會需求的優秀的人才，為學生今后的工作打下基礎。

3.2合理劃分音樂相關專業

高校管理人員要根據音樂各專業本身所具有的優勢來確定音樂專業基本發展方向，合理劃分音樂相關專業。高校進行音樂專業劃分時，各專業之間不應有明確的界限，要做出合理的規劃，這樣不僅可以增加學科之間的專業互動，同時還突破了填鴨式的傳統教學模式，從而培養出適應社會就業需求的復合型專業音樂人才。

3.3加強就業指導

高校要加強對音樂專業的畢業生的就業指導，內容包括應聘技能和調整就業心態兩個方面。在應聘技能方面，高校要以學生所學音樂專業的優勢為基礎，針對性的培訓學生的就業知識和應聘技巧，幫助學生能夠找到合適的工作崗位。在調整就業心態方面，側重學生就業觀的培養，讓學生接受“先就業后擇業”的就業理念，使學生為就業做好心理準備。

4結束語

在高等學校音樂教育專業教學改革中，課程設置應以市場需求為導向，同時要求教師采用豐富多樣的教學方式，提高學生的學習積極性。高校還應當為學生提供更多的社會實踐機會，進行有效的就業指導，從而提高學生創新能力、綜合素養，提高學生的就業率。

參考文獻

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