案例教學在多媒體廣告設計教學中的應用探究

邱小瓊

摘 要 多媒體廣告設計教學是一門在實際生活中應用性較強的教學，它主要給學生進行技巧性、實用性、專業性的系統性知識傳授。在教學中應用案例教學實際能夠有效的啟發學生的自主創造能力，實踐操作能力，給學生的未來職業發展提供有效性的推動力，所以本文我們就著重在多媒體廣告教學中應用案例教學進行教學探究。

關鍵詞 案例教學 多媒體廣告設計 教學應用研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

多媒體廣告設計中應用案例教學主要是就教學大綱對學生展開生本課堂教學，案例教學作為多媒體廣告設計教學的重要手法，它通過教師課堂提供實際案例，學生通過案例分析，做出相應的決策，提供解決問題的方法，然后提供的方法手段對后期的多媒體形式走向和產生的后果進行總結，從而達到培養學生解決實際問題的能力。案例教學將課堂討論、案例分析、決策研究為一體培養學生多方面應對實際案例的能力，為社會提供真正多方面的復合型人才。

1開展案例教學的必要性

在多媒體廣告設計教學中開展案例教學從實際中幫助學生提高解決問題的能力，為以后進入社會奠定良好的知識基礎。案例教學通過把真實性、可操作性的經典案例進行分析、推理、歸納、總結，從案例的開始和結尾全方面的跟進，從根本上為學生提供一個能夠提前應對社會問題的機會，而且這種教學方法改善了以往的傳統課堂教師教學，學生聽講的狀態，它通過學生主動探索教師引導學生思維發散，形成系統化教學模式，師生之間有效配合提高教學質量。案例教學不僅扭轉了教師與學生之間教學關系，更是將多媒體廣告學習變成了一種學生之間的互動學習的過程。案例式教學的方法讓廣告設計課堂變成一種自主性、探索性、交流性課堂，提高了學生的能力和課堂教學的有效性，所以在多媒體廣告設計中開展案例教學是非常有必要的。

2案例教學中開展應該注意的問題

在課堂開展案例教學應該以一個多媒體廣告實例為線索，通過常規的任務驅動，讓學生逐步的提高多媒體廣告設計中的應用能力，所以教師應該就這方面及時的調整自己的教學策略，實現案例教學的有效性。此外，在案例分析時教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生積極發言，特別是我們的教學對象是技工院校的高技班學生，他們中大部分不喜歡主動發言，所以更要鼓勵引導。在多媒體廣告的整體規劃中，直觀的表達知識信息，讓學生盡可能的掌握知識技能，適應職場和學生的角色轉化。

3案例教學在多媒體廣告設計中的有效應用

3.1案例教學的素材準備

教師在開展案例教學之前，應該選擇商務中最直接最有教育意義的案例歸納到教學中。一個案例的好壞決定著多媒體廣告設計課堂教學的成功與否，所以教師在選擇案例之前一定多次揣摩，盡量選擇來自真實公司中所面臨的問題。這樣教師在教學過程中，可以將這些問題讓學生進行分析，隨時關注這所公司采取的措施，這樣學生就有了一種對于問題的現實參與感。隨著局勢的走向和各種變化因素的影響，讓學生從實際上考慮問題的解決辦法，然后和真實公司做出的決策相比較，發現自己的不足，真正提高自己的能力。但是這種案例的選取需要一定的時間，在選擇上可能會耗費大量的時間，所以教師也可以將一些值得推敲的經典案例納入課堂，挖掘在新的社會局勢下，學生能否創新問題的解決方法。在案例教學的素材選擇中，只要能夠將現代化的多媒體廣告設計由抽象轉變成實際動畫，實現知識的內化，另外和學生能力結合，都是可以選擇的。

3.2案例教學中的分析過程

多媒體廣告設計的案例教學既然改變了以往課堂的教學規律，所以教師在選擇案例后就要將案例進行分析。案例分析的過程是進行案例教學中的重要步驟，一些教師認為分析過程就是學生自主學習的過程，不需要再進行講解。對于這個問題來說顯然是錯誤的，有效進行案例教學的關鍵在于教師和學生之間的互動交流，通過思維的碰撞得到更好的解決問題的辦法。所以學生在進行案例分析時，教師的有效指導能夠幫助學生最大限度地參與，通過鼓勵學生之間探索交流、闡述自己的觀點得出解決問題的多種方法，然后將各個方法之間的不足之處進行總結指導，讓學生能夠多方面的考慮問題鼓勵商討，形成發散思維。案例分析過程作為案例教學的關鍵，教師可以在教學中進行引導，但是不要提前將自己的主觀看法表達出來，這樣會嚴重影響學生的判斷。教師可以將一些偏離題目的方案進行干預指導，但是絕對不能幫助思考，盡量讓學生做到能夠有獨立思考的過程，從各方面解決問題問題。

4結語

多媒體廣告設計教學中應用案例教學就是為了幫助學生能夠具備多媒體廣告知識和解決未來工作問題的能力，它作為一門現代化的應用性的課堂其主要作用就是在于能夠應用到未來的工作崗位，案例教學就是將各種專業知識的學習放在特定的環境中幫助學生理解，也是多媒體廣告設計課程教學的需要。案例教學的不斷深入考察研究，可能會存在一些問題，但是隨著時代的發展這些問題都會找到解決的辦法，所以將案例教學應用于多媒體廣告設計中對教學的積極影響是多方面的。通過案例教學將個人的知識能力相結合，循序漸進的學習方法，自上而下的改善學習過程，加深學生對多媒體廣告知識的理解，提高實踐操作能力。所以它在教學中的發揮和有效性是十分明顯的。

參考文獻

[1] 張星，江元凈.建構主義視角下案例教學法在廣告策劃課程教學中的應用探索[J].西部素質教育，2017 （19）.

[2] 陸南.廣告學專業調查實踐教學案例探析——河南廣告產業競爭力提升調查報告[J].智富時代，2016 （2X）.

[3] 胡鴻影.淺析案例教學在廣告專業教學中的應用[J].閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2016 ，30 （01） ：107-112.

[4] 江煒.廣告設計與制作專業案例教學模式的探討[J].美術教育研究，2017 （01） ：152.