詩意相隨 芳華正好

龍建剛

2018年1月5日晚，佛山市南海區南海實驗中學第二屆中國詩詞大會總決賽驚艷亮相，這個被譽為“堪比央視版中國詩詞大會”的校園節目，在網絡直播平臺超過了50萬人次的點擊率。在激動人心的詩魁爭霸賽環節，兩名選手通過最“燒腦”的“飛花令”進行巔峰對決。選手輪流說出含有“風”字的古詩詞句，誰接不上，對手就算贏。參賽選手劉思彤由 “小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中”起頭，黃旭升回以“遲日江山麗，春風花草香”。 “秋風吹不盡，總是玉關情”“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”……經過多個回合的交鋒，臺上的劉思彤陷入沉思，在規定時間內“詞窮”了，她的對手黃旭升就此奪魁。

校園詩詞大賽，正是南海實驗中學以“幸福1+N”的教育體系為指引，大力推進優秀傳統文化教育，讓學生全方位、多元化發展的一個縮影。

要建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢，中華優秀傳統文化教育必然是重中之重。然而，中華優秀傳統文化教育“如何在學校落地”“有哪些具體的操作路徑和方法”“需要怎么進行評價”等一系列問題成為一些學校目前發展的困惑所在。

令人欣喜的是，南海實驗中學堅持立足長效，有機融入，落細落小，在引導廣大師生傳承弘揚中華優秀傳統文化、培育踐行社會主義核心價值觀方面取得了積極成效，其思考之深遠、實踐之扎實值得借鑒與關注。

固本培基：優秀傳統文化教育前行的三大動力

加強中華優秀傳統文化教育，加強學生對中華優秀傳統文化的學習，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑。作為學校層面，如何對優秀傳統文化教育的推進與實施進行整體設計，整合各方優勢資源，形成學校特色發展的合力，從而更為有效地促進學校傳統文化教育的深入開展，成為南海實驗中學必須直面的難題。

1. 順應素質教育的新時代要求

中華優秀傳統文化是中國人的共有精神財富，開展優秀傳統文化教育對廣大學生的文化認同、倫理共識、價值觀和人生觀的形成具有重要的奠基作用。加強中華優秀傳統文化教育，對于提高學生的人文素養具有十分重要的作用。中華文明源遠流長、博大精深，南海實驗中學以循序漸進、潛移默化的方式鋪就優秀傳統文化的教育詩篇，浸潤學生的心田，滋養學生的精神生命。

2.對接教育改革的“南海主張”

在“品質南海”戰略引領下，南海提出了“品質教育，學在南海”的目標，并就如何在區域內推進優秀傳統文化教育，明確提出了“六結合”的原則，即“與日常德育工作相結合、與日常行為教育相結合、與學校特色創建相結合、與校園文化建設相結合、與德育教研科研相結合、與教師隊伍建設相結合”。作為南海乃至佛山地區首屈一指的實驗類標桿學校，南海實驗中學緊跟南海教育發展的理念與主張，將自身融入區域教育改革和特色發展的宏大敘事，以優秀傳統文化教育作為重要抓手，充分體現出標桿學校的角色擔當和輻射影響。

3.實踐幸福理念的必由之路

南海實驗中學校長林景飛認為：“幸福是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”的確，教育說到底就是要培養幸福的人或者說具備幸福能力的人，為此南海實驗中學確立了“為學生終身幸福發展奠基”的辦學理念和學校發展目標。牢牢把握“幸福”“全面”“個性”三個關鍵詞，結合當今經濟社會發展的需求、教育發展的趨勢和人才成長的規律，遵循腦生理學和多元智能理論，植根于中國傳統文化，提出構筑“幸福1+N”的教育體系，以“敏行日新，修己安人”為校訓，秉承“以人為本，和諧奮進”的管理理念，“化藝成德，修己安人”的德育理念和“格物養慧，敏行日新”的教學理念。如今，這些理念和“幸福1+N”教育己經深入人心，成為師生的自覺追求，也獲得了家長和社會各界的高度認可。

曲徑通幽：優秀傳統文化教育推進的三條路徑

思深而行遠，厚積則薄發。

南海實驗中學從校園文化建設、校本課程實施、社團活動開展三個方面著手，大力推進傳統文化教育氛圍的營造、傳統文化教育課程與學校整體課程的融合、傳統文化教育和學生個性化發展的對接，其實踐經驗給我們提供了鮮活的樣本。

1.以優化校園環境為保障

“近朱者赤，近墨者黑”，這一成語典故從一個方面說明了環境對人的巨大作用。在《三字經》里記載著“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”的故事。在學校，優美典雅的育人環境、啟迪心智的名人名言、健康融洽的師生關系、樂于求道的學習氛圍、好學上進的動人故事，時時處處、潛移默化地影響著學生的成長和教師的進步。

南海實驗中學的校園環境建設注重從傳統文化中汲取優秀成分和智慧元素，融合傳統儒家文化禮、書、射、御、樂、數的不同元素，創建了“仁孝致遠”“書文毓秀”“世界融和”“健體載智”“弦歌知雅”“科學求真”六大主題園，每個園子都有主題浮雕，精心設計，寓意深長。

以“書文毓秀”主題園為例。“毓秀”，語出唐代柳宗元《馬退山茅亭記》“天臺為仙境，為佛地，無怪鐘靈毓秀，甲於他邑”。園中浮雕以王羲之及他的書法作品《蘭亭集序》、李白及他的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”為主要元素。園林由筆、墨、紙、硯古代文房四寶等元素組合而成，既希望南實學子更好地傳承中華五千年文明的精華，也凸顯出南海實驗中學環境秀美、人杰地靈、英才輩出的特色。

走進南海實驗中學的校園，歷史與現代和諧相融，滄桑與時尚一起發光，那種對傳統文化嫻熟傳承的美俯拾即是卻不曾刻意，撲面而來卻不著痕跡。

2.以開發校本課程為引領

南海實驗中學通過開設傳統文化相關內容的校本課程，打破傳統文化教育受限的現實。在南海實驗中學，無論是全體學生共修的校本課程，還是由學生自由選擇的校本選修課程，教師都可以根據自己和學生的愛好特長確定主題，師生一起圍繞主題充分、深入地挖掘傳統文化的精髓。

書法是中華民族獨具的國粹。對學生從小進行書法教育不僅是傳承民族文化之需要，還具有育人方面的特殊功能。自2001年起，南海實驗中學便開設了書法課，聘請了專業的書法老師，每周一節課，每天練字15分鐘。并真正做到了不僅開設書法課程，還開發了專門的書法校本教材。通過推進書法課程建設，力圖使學生通過學習了解民族文化的博大精深，激發習字做人的愛國熱情。

書法課程只是南海實驗中學眾多校本課程開發中的一個典型。在保時保質地完成國家必修課程的基礎上，學校開設了20余門校本課程選修課，其中涉及中華優秀傳統文化的就有“國學經典”“歷史人物傳”“男拳女劍”“國畫”“剪紙”“古箏”“琵琶”“二胡”等；學校組織開發編寫了《硬筆書法》《仁孝致遠》《薪火國苑》《剪紙》《青銅器制作》《中國戲劇》《中國古典舞》《民樂教材》《南海實驗中學文明與禮儀》《唐宋詩詞雙語讀本》等選修課校本教材數十種。

2017年在佛山市中考中成績被屏蔽（即總分達700分以上）的南海實驗中學學生鄭蘊思說：“在聽過電影賞析、素描、編程這些選修課以后，我最終選擇了文學講座課。也就是在這門選修課上，我接觸了余華、莫言，認識了梁實秋、汪曾祺，讀懂了《蘭亭序》和《長恨歌》，真正發現了文學的美好。”

南海實驗中學通過校本課程開展傳統文化教育，既促進了學生切實繼承中華民族優秀的傳統文化，也有效彌補了現行課程設置里傳統文化教育不足的弊端，從而為學校傳統文化教育的開展找到新的落腳點。

3.以開展社團活動為依托

社團活動無疑是讓學生張揚個性、調動學習積極性的有效載體。南海實驗中學在認真研究優秀傳統文化與校園社團活動對接形式的基礎上，精心設計，廣泛發動，增強社團活動的文化底蘊與參與程度。一方面，以學校“幸福1+N”教育理念體系為生發點，設計了南海實驗中學的六大傳統節日——仁孝節、讀書節、數學節、體藝科技節、器樂節、英語節，貫穿于整個學年，內容豐富多彩，從而深化學生對優秀傳統文化的認同，激發他們學習的興趣。另一方面，通過各種傳統文化活動的舉行和開展，引導學生把傳統文化融入到現代化的潮流中，為他們提供展示自我、發展個性的機會。

“我喜歡紅墻白瓦的校園/無憂無慮的童年/以及安然靜好的歲月”“微風輕啟，楊柳輕移/池中魚兒，微微動移/岸上人兒，朱唇輕啟”。唯美的表達，盎然的詩意。這是南海實驗中學學生在“詩意青春詩意綻放”三行詩大賽中即興創作的作品。整個比賽現場，蕩漾著書法、繪畫與詩韻交融的美好。學生們詩興大發，流暢的筆畫，如沙劃痕；詩意的圖畫，賞心悅目；靈動的字體，神韻超逸。這樣的活動，必將觸發他們幸福人生中不可或缺的詩意成長。

南海實驗中學的六大節日以及各種以優秀傳統文化為主題的社團活動，不僅讓學生欣賞到了傳統文化的美，更是一種引導、一種培養、一種認知，單一的學校教育因此而變得生動、豐富、美好，學生的校園生活因此而真正幸福起來。

繁花似錦：優秀傳統文化教育收獲的三層成效

南海實驗中學的傳統文化教育實踐，始終堅持文本中開掘、過程中點撥、情感上激勵、思想上啟迪，努力實現讓民族精神和中華優秀文化在全體師生中入耳、入腦、入心，收獲精彩無限。

1.學生：腹有詩書氣自華

每一個學生都有其本身的智慧，都有其特有的潛質，都是一個獨特的世界。南海實驗中學的優秀傳統文化教育，讓學生在活動中感悟、在生活中體驗，多層次、多渠道培養學生自我教育的能力，最終將中華民族優秀傳統文化的精髓內化為道德品性，外顯為道德行為，從而呈現出學生綜合素質的整體提升。

“且將新火試新茶，詩酒趁年華。”南海實驗中學的學生不僅有三行詩比賽，還有茶藝比賽。在比賽中，116班的同學深情地講述《茶的故事》，分享每一種茶背后的傳說和家庭記憶；105班的同學款款訴說《心中的那一抹綠》，讓我們輕拈一葉茶，細啜春秋意，聞見了茶的馨香和悠長；109班同學的《品一盞紅茶，悟一種人生》，讓我們在茶香氤氳中看庭前花開花落，賞天上云卷云舒，細細品味人生的曼妙。

2016年10月，第一屆廣東省“中國漢字聽寫大會”圓滿落幕，南海實驗中學作為佛山市唯一的代表隊經歷數輪鏖戰，打敗多支強隊，最終斬獲第二名，榮獲比賽一等獎。

同樣是2016年，在佛山市中小學生書畫大賽中，204班陳浩銓和211班馮琛怡的書法作品在近5萬件作品中脫穎而出，分別獲獎得中學組硬筆類特等獎和中學組毛筆類特等獎。

……

2.教師：一生秉燭鑄民魂

優秀傳統文化對于教育者而言，其真正的魅力在于，它使教育者從教育的表層領域中超拔出來，進入虛靜靈動的智慧境界，表現出超然物外、高瞻遠矚和得風氣先的精神氣質。

“【敖】家男兒立群雄，氣宇軒昂比【楚】王。【涵】修滿腹成君子，苦心孤詣作學霸。”

“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈【王】家女，皎皎當窗牖。微暈紅潮一線，拂向桃腮紅，兩頰笑渦，霞光蕩漾。【敏】而好學，溫柔裊【娜】，菽水承歡，無忝所生。愿今朝博覽群書，他日功成名就，巾幗不讓須眉。”

這些文采斐然的詩文，并非出自古人之手，而是南海實驗中學教師方雨寫給自己班上學生的期末評語。她將學生的名字、性格特點和平時的表現，融入詩詞文賦之中，讓人眼前一亮，更讓人心里一暖。

方雨只是南海實驗中學優秀教師群體中的一個典型。在南海實驗中學，“依于仁、游于藝、誠于道、精于藝、工于思、篤于行”是全體教師專業成長的共同目標。在日常教育教學實踐中，教師不僅是組織者、參與者，更是優秀傳統文化教育的引領者、協調者。

優秀傳統文化教育的全方位、多層次實踐，也促進了南海實驗中學教師整體素質的提升。南海實驗中學的語文、英語、物理、歷史、地理五大學科組被評為佛山市示范教研組，其中歷史科組更是被評為廣東省初中歷史示范教研組。

3.學校：風景這邊獨好

學校的建設追根到底是文化的繼承和發展，是一個由文化自省到文化自覺的過程。而在這個過程當中，師生幸福感的獲得始終是第一位的。當南海實驗中學真正成為全體師生精神的涵養之地和靈魂成長之源時，其以“幸福”為主旨的辦學愿景便觸手可及。

自2001年創校至今，南海實驗中學不斷突破自我、超越自我。學校獲得廣東省首屆文明校園、廣東省一級學校、廣東省書香校園、中國特色教育示范基地、全國教育發展“十五”計劃重點課題先進實驗學校、廣東省德育示范學校、佛山市首批教育科研示范學校、佛山市最佳口碑單位、南海區校本課程研究開發基地等榮譽稱號。

詩意相隨，芳華正好。南海實驗中學的優秀傳統文化教育，扎根于傳統經典，把握新時代語境，詮釋幸福，演繹精彩，織就繁花似錦的動人詩篇。