初中語文閱讀教學策略探究

李青蓮

摘要：在我們國家，語文是打開其他學科學習的一把重要的鑰匙，通過學習語文學生才能夠更好的理解數學公式的內涵和學習熟練化學實驗的操作步驟。語文閱讀作為學生語文學習的一個組成模塊在語文教學當中扮演著十分主導性的角色。開展語文閱讀教學不僅可以提高學生的閱讀能力讓學生掌握更多的字詞句段篇章，而且也可以陶冶學生的情操提升學生的綜合素質水平，使學生通過文字領略到祖國大好河山的壯麗秀美和感受到世界各國的風土人情。目前，我國初中語文教學的過程當中并沒有完全的把提升學生的閱讀水平的要求落實下來，在不少中學當中學生的閱讀能力距離基本培養目標還有非常遠的距離。本文就如何在初中教學當中更好的開展閱讀教學展開探究。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；教學策略

培養與提升學生的閱讀理解能力不僅是素質教育對初中語文教學的要求，也是初中語文教學的的一項重要任務。在應試教育的觀念影響下初中語文閱讀教學當中教師偏重于提升學生的應試能力，在閱讀理解教學當中著重訓練學生對文章表面的句子結構和詞語特點的理解以及對中心思想的提煉，而對深層次的作者的思想和文章所反映的廣度與深度很少涉及，但恰恰是這一部分內容對學生整體閱讀能力和素質的提升起著不可或缺的作用。教師以應試的方法進行教學可以起到提高學生語文成績完成教學任務的作用，但是從學生素質培養的長遠性來看對學生的幫助則是微乎其微的。因此，在語文閱讀實際教學當中，教師必須要轉變觀念，革新教學方法，為學生創造一個輕松高效的閱讀環境，讓學生感受到閱讀帶來的樂趣。

一、教師要做好課前教學準備，為學生打造高質量的教學課堂

教師在課堂教學當中起著核心的作用，教師只有在課前做了充足的準備才能夠在課堂上做到游刃有余，否則會因為準備不足導致學生參與不積極情況的情況出現以至于最終導致整個閱讀課堂效率不高的情況出現。教師在課前的準備要做好這兩個方面，一個是教師要首先自己把文章給弄清楚弄通順并在自己對文章的理解上與分析上為學生制定學習任務和目標，另一個則是教師要在上課前對學生預習的文章進行一個有效的指導，讓學生明白努力前進的方向，學生一旦確立了目標和方向在閱讀的過程當中就不會再感到太多的迷惘，在正確目標的指引下也能夠更快的完成學習任務。例如，在初中語文閱讀教學的過程中，教師在準備林海音的自傳體小說《爸爸的花兒落了》一文的時候就要弄清楚這篇文章創作的背景是在1923年到1929年的北平期間，在這一時期日本人入侵了中國東三省，作者的父親為了給被日本人殺害的叔叔收尸去了大連，最后心力憔悴于1931年不幸去世，作者懷念父親與自己生活的點點滴滴在30歲以后以小英子的視角作了這篇文章。文章在情感上表達了作者對父親的深深懷念。教師在講解這篇文章的時候在課前的準備上應該從深層次挖掘作者的思想，在課堂的講解上讓學生真切的感受到父愛的偉大。同時教師也要讓在學生對這篇文章進行預習的時候給予學生指導，讓學生把握文章的整體脈絡，進而能夠對文章有一個更加透徹的理解。

二、教師在閱讀教學的過程當中要著重培養學生的閱讀興趣

“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成”，教師在教學的過程當中要把提升學生閱讀的興趣度作為提高學生閱讀能力的一個突破口。語文閱讀的過程當中，學生除了幾百字幾千字的短篇閱讀以外還需要閱讀上萬字甚至幾百萬字的書籍，如果學生對閱讀沒有興趣完成這樣一項閱讀任務是極其枯燥與困難的。教師在閱讀教學的過程當中要讓學生真正的參與到閱讀教學當中，讓學生通過閱讀一些既有內涵又富有睿智的文章讓學生對閱讀產生興趣。例如，在閱讀文章《智取生辰綱》一文的時候，教師就不能草草略過，而是應該把這篇文章作為一個重要的提升學生閱讀興趣的契機。《智取生辰綱》一文摘取自我國古典四大名著之一的《水滸傳》，主要講述了吳用一幫人在黃泥崗上施巧記奪取了楊志押送的生辰綱的故事，這一節文章不僅故事情節豐富引人入勝，而且在文字的使用上也極具韻味，對學生有巨大的吸引力，教師在這一節課文的教授上一定要抓住文章的特點，借助這篇文章提高學生的閱讀興趣。

三、初中語文閱讀教學最終要落腳到學生閱讀能力提高，綜合素質提升上來

初中語文閱讀教學作為學生語文學習的重要組成部分，關鍵是要提高學生的閱讀能力，提升學生的綜合素質。對于初中閱讀教學來說它是與小學閱讀存在著巨大的差異的，無論是在文章的長度上還是思想的深度初中閱讀教學都顯得層次高很多，因此在教學的過程當中教師一定要抓住閱讀教學的主要方面，把對學生對文章思想的理解放在重要位置，進而能夠讓學生在對文章的整體思想有一個宏觀把握的基礎上提高自身的閱讀理解能力。對于一些說明性文章可能需要學生在對作者的思想把握上沒有太多的要求，但是對于散文和小說來說，因為作者的思想都蘊藏在全文當中，不易發現，需要學生在對文章有一個整體認識的基礎上才能夠理解文章的內涵，因此教師在提升學生閱讀能力的時候要格外注意這一部分，通過讓學生對不同的文章進行分析比較這樣正確恰當的指導讓學生語文水平得到提高。

結語

語文閱讀能力不僅是學生在初中階段需要提高的關鍵一步，也是學生未來生存發展必需的能力，因此學生在初中閱讀能力的提升上一定要為未來打好基礎。教師在開展閱讀教學的時候一定要首先做好課前準備，提高課堂的教學效率，同時也要在具體的教學實踐當中提高學生的興趣度，讓學生閱讀一些內涵豐富富有價值的文章，最終也要把落腳點落到學生閱讀能力提高上來，通過采取恰當合適的方法真正提高學生的綜合素質，為學生未來的成長與發展奠定堅實的基礎，提供必需的保障。

參考文獻：

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