小學美術課堂創意教學策略研究

紀冰玲

摘要：隨著素質教育的不斷開展，我國的教育教學體系也逐漸摒棄了傳統的課堂教學手段，而小學美術教育教學活動也逐漸引入了創意教學，創意教學可以幫助學生不斷提升自身的審美觀，讓學生在學習的過程中不斷掌握藝術欣賞能力，在實際的美術教學中，美術教師要對引用多媒體輔助教學設備，營造一個歡快、愉悅的美術教學課堂氛圍，并在教學過程中充分尊重學生的意愿。此次主要針對小學美術課堂的創意教學展開討論，對創意教學的教學策略進行系統的分析。

關鍵詞：小學美術；創意教學；策略；研究

前言

素質教育觀念在我國的普及范圍越來越大，小學教師的教學理念和教學方式也在發生著變化，但是從我國當前的小學美術教學來說，美術教學的形式始終還是延續著傳統的教育教學方式，美術教師仍舊采用黑板、粉筆的模式對學生進行知識的傳授，這種教學模式對當前的小學美術教學而言并不會起到多大的作用，而且這種傳統的教學還忽略了對學生自身綜合能力的培養，再加上小學生對外界事物的認知還不是很全面，因此當美術教師在教授小學生美術知識的時候，學生只會被動的接受，并不會去對知識點進行思考。久而久之，學生對美術的學習熱情就會逐漸下降。這也是我國小學美術教育教學中重點需要關注和解決的問題。

1.小學美術教育教學的現狀以及存在的問題

素質教育這一觀念的普及以及新課程改革的不斷推進，這對小學美術教學的沖擊是非常大的，從我國當前的小學美術教學現狀來看，仍舊有很多未解決的問題。

（1）仍舊沿用著傳統的美術教學方式

目前很多小學的美術教師仍舊會使用傳統的知識灌輸式的教學模式來為學生進行美術教學，學生實際操作的環節基本都被忽略了，由于小學生本身的身體發育尚未成熟，缺少獨立思考和動手的能力，如果這時不對小學生的動手能力進行培養的話，那么小學生的綜合能力就會受到影響，那么對小學生開展美術教學的真正價值就失去了，從目前來看，這種教學模式所占的比重仍舊是最大的，并不適合小學美術教學的順利開展。

（2）美術教學方式存在不足之處

現階段很多的小學美術教師所實行的教學方式都是單一的教學方法，這對小學生學習好美術這門藝術課程來說，弊端是非常大的。打個比方，一些教師在實際教學的過程中經常會采用比賽的方式來展開教育教學活動，雖然說這種教學活動可以提升學生自身的學習積極性，但是在無意識間卻給學生很大的壓力，進而失去了美術教學原本的輕松氛圍，導致整個美術教學的影響力出現了下滑的現象。

（3）美術教師的教學態度存在問題

教師是學生前進路上的指引者，如果說教師本身的教學態度存在問題的話，那么學生的教學效果必然會受到影響。從目前來看，很多教師對小學美術教學的態度并不是很端正。這部分美術教師認為，美術與語文、英語等學科相比，其重要性是非常小的。這部分美術教師就沒有認識到美術教學的真正含義和價值，進而嚴重影響到了美術教學的最終效果。

2.小學美術課堂創意教學策略

學生在小學階段開始接觸美術，對其今后的發展來說，幫助是非常大的。因為美術這門課程不僅可以幫助學生培養正確的人生觀、價值觀和審美觀，而且還可以讓學生掌握一定的藝術欣賞能力?；诖?，需要重點構建小學美術創意課堂，具體從以下幾點進行：

（1）全面落實多媒體輔助教學

現如今數字化教學的時代已然來臨，對于小學美術教學來說，要將多媒體輔助教學技術真正的融入到教育教學當中，將更多的先進教學手段引入到美術創意教學中，這樣不僅可以將原本枯燥乏味的美術知識變得更加生動，而且還可以提升學生的學習積極性。讓學生對美術這門課程有一個更加深刻的了解。

（2）引進先進的美術教學思想

由于傳統的教育教學方式對小學美術課堂來書，整個課堂教學不會有任何的亮點，只是教師自己單獨教學，學生只有被動接受教師傳授的知識。并沒有真正考慮到教師與學生進行互動的時間，所以要求我們的美術教師要在進行美術授課的時候一定要先端正自己對美術這一課程的思想認識，不斷引導學生進行獨立思考，這樣學生就可以在行動自由的同時，思維情感上也能夠得到升華，從而達到對知識能夠進行獨立學習的目的。

（3）充分尊重學生的個性特點

由于小學生是一個相對比較特殊的群體，他們在意識上并沒有真正的融入到社會中，所以其個性特點會比較突出一些，但是對于小學生的教育教學來說，我們的教育工作者還不能像傳統的教學方式來遏制學生的個性化發展，因此我們的教育工作者可以根據小學生的實際教學需求，采用同課異策的方法來進行教學。由于學生與學生之間的個性特點是有很大差別的，如果教師這邊一直采用相同教學內容的話，那么是很難滿足學生自身的個性化教學需求的，所以有必要按照學生的差異來對其進行分類化教學，科學運用教學方法來滿足學生的求知需求，這樣一來也可以全面提升學生的美術能力。

3.結語

美術這門課程與其他教學科目是有一定差異的，美術不僅僅是一門課程，更是一門藝術，所以說它不會像數學、物理這類理科教學一樣有標準的公式、答案，美術問題的答案是多元化的，學生也可以根據自己對藝術的理解來給出不同的答案，所以說在開展小學美術教學的時候，一定要注重培養學生的動手能力以及獨立思考的能力，不斷引導學生對美術問題進行多重思考，培養學生的創新能力。

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