活動中育人，活動中成長

關羨敏

摘 要 心理學家認為在兒童的感情世界里是美好的、單純的、夢幻的，抓住兒童的體驗性，使之在體驗中感知、內化，是最好的教育方式。那么，兒童的感知內化必然依附于活動，因此，我的班級管理主旨是——活動中育人，活動中成長。通過活動發現問題、尋找方法。使自己的班級管理有了成效、有了特色。

關鍵詞 兒童 心理 輔導 活動

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1積極參加學校組織的各項活動

明確學習目標和學習任務的完成是以活動為中心。然而，教學活動所實現的并不是立竿見影的。許多時候，教學活動都是在教學實踐活動之后經過長期的時間鍛煉。在開展課堂教學活動中，要時刻“胸懷理想”戰勝挫折和開拓能力訓練，及時反思我們開展的每一項活動是否指向了課堂教學目標，是否向著學子理想的方向在努力，是否和教學目標一致。

學校每學期都要組織豐富多彩的活動，每次我都帶領孩子們積極參加，不讓活動流于形式。每次活動開始前，我都會精心組織，提出具體要求，活動結束后及時做好總結。總結出完成較好的，并指出不足之處，讓學生明確學習的對象，有努力的目標方向。

例如17年下半學期三月份開展了“學雷鋒活動”，出發前，除了安排了分組、告知活動地點等事宜，強調安全注意事項外，并提出了具體要求。活動中，孩子們的積極性空前高漲，個別學生的認真勁兒叫人佩服，時而用掃帚掃，時而用手去撿，時而蹲下拔草，時而兩人合作，時而多人合作，贏得街道市民的陣陣稱贊“他們小孩比我們大人打掃得還徹底”。活動結束后，除了及時總結外，還對他們提出了希望，希望他們隨時隨地都能彎腰撿走垃圾，隨時能伸出援助之手，幫助需要幫助的人，做需要做的事，做新時代的活“雷鋒”。

四月份組織參加“緬懷先烈”的清明掃墓活動，我提前組織同學們親手做好小白花。看著他們專注地，小心地，耐心地做成的一朵朵小白花，我為他們高興，因為他們在虔誠地做花的過程中，他們的意志品質得到鍛煉、心靈得到洗禮。從學校到紀念碑所在地，往返有五公里路，我們全程步行，只能帶水，同學們排著整齊的隊伍，唱著歌，去了又回來。在紀念碑前，認真聆聽革命先烈勇于獻身的動人故事，潸然淚下，不能說學生沒有受到教育，沒有得到鍛煉，沒有成長。

五月份學校成功舉辦了春季運動會，其中有一個比賽項目就是廣播操和擺手舞比賽。賽前，音樂、體育老師分別加強了指導、訓練，一個動作一個動作地做標準。即使是烈日炎炎，跳得汗流浹背，孩子們也從不叫苦叫累。他們自發地利用休息時間練習。我也要求學生把每次課間操當作比賽，除了動作一出手就要標準、規范，還要隨時注意對齊隊伍。“功夫不負有心人。”比賽時，我們班獲得了這項比賽的全校第一名，評委老師感嘆道：“這個班跳完擺手舞，隊形都沒變。”孩子們盡情歡呼，盡情釋放，盡情享受。使得班集體凝聚力增強了，自信心提高了。

2組織豐富多彩的班級活動

凡是學校活動有參加名額限制的，我都會在班上組織初賽，讓更多孩子有參加機會，鍛煉機會。讓學生既當評委，又當選手，在“向習爺爺說心里話”的演講比賽中，有20多個孩子登臺演講，有善于抓住一切機會的優秀孩子們，也有從不敢舉手發言的孩子，雖然上臺的孩子存在著這樣或那樣的的問題，但經過老師、同學的指點，他們都積累了點滴經驗，向成功又邁出了一大步。

每次班會活動，我都會精心策劃組織。讓班干部分工負責。兩個班長負責做ppt，設計活動程序，選拔、訓練主持人。學習委員負責落實活動準備。其他干部在活動開始時組織學生和其他準備活動。讓每個學生都積極參與，團結互助。正是因為我們平時就注重培養學生能力。在六月份學校組織的“向習爺爺說句心里話”演講比賽和“慶六一晚會”活動中，我們班分別選送的兩位主持人，表現優秀，像模像樣，得到老師們的認可。

班會活動時間，除完成學校安排的主題外，我還會針對班上實際，通過辯論“要不要帶零花錢”，討論“晚飯吃得太晚的危害”，“怎樣看待玩手機”，“怎樣看待男女同學之間的正常交往”等等，讓孩子們說出心聲，以便發現問題，糾正偏離正常軌道的思想。調查眼睛近視的原因，近視后的煩惱，用同伴的苦惱來警醒自己。

3利用節日，延續活動

“植樹節”組織讓孩子們種一棵樹種，并保證每年每人至少養活一棵，為環保做貢獻，培養恒心。“婦女節”“母親節”“父親節”為長輩做賀卡，送祝福，至少為家人做一件事，告訴孩子們要牢記感恩。“端午節”和家人一起包粽子，吃粽子，議粽子，享受勞動的快樂，學習傳統文化。

正是在這大大小小的事情，經過豐富多彩的活動，使得我們班的41個孩子逐漸養成了吃苦耐勞，積極向上，團結互助，勤儉節約，樂觀向上的品質，組成了有著強烈榮譽感的班級。我們班每個月都被評為“文明班級”，男女生寢室每個月都被評為“文明寢室”。

總之，在校開展多種活動，既豐富了孩子們的生活，開闊他們的眼界，也給孩子們提供了多方面發展的空間和可能，增加了孩子們獲得成功的機會，獲得集體認可，獲得成就感的機會。在活動中使得孩子們能當家作主，他們的參與意識，主人公意識得到了加強；教師給孩子們的及時指導，關心，他們的人格得到了尊重，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。活動中的體驗和收獲更容易在孩子們的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。活動能讓孩子們飛得更高，飛向更廣闊的藍天。