電子商務課程體系建設研究

趙輝　李霞　何麗麗　曲萌

摘 要 互聯網和電子商務迅猛發展，一些企業已經實現了電子商務，目前，電子商務人才的培養剛剛開始，渠道多樣化，主要是政府職能部門的培訓和中等教育機構的培訓。從長遠看，高校能否適應市場的人才需求，培養出大批高質量的電子商務人才是問題的關鍵。

關鍵詞 電子商務 課程體系 建設研究

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A

0引言

互聯網發展飛速，移動互聯網和智能手機逐步普及應用，互聯網的商務活動與人們的生活關系日益密切。眾所周知，電商巨頭阿里巴巴成功在美國上市，人們更加關注電子商務，已經成為經濟發展中的一個熱門領域。然而，一般學校電子商務專業的教學與電子商務的快速發展不相適應，仍然存在很多問題。中職院校電子商務專業教師應著力適應社會發展，優化授課體系，為國家培養出更多優秀的、企業歡迎的人才。

1電子商務課程的特點

1.1電子商務是一門具有較強應用性的課程

電子商務課程的應用性很強。利用網絡技術開展商務活動是電子商務課程實踐教學的目標。作為一門應用型課程，應把理論知識與實踐活動聯系起來，也就是說學生不僅要學習相關的理論知識，還要參加實踐活動。老師應鼓勵學生從事電子商務交易，不僅可以提高學生學習電子商務的興趣，還可以鍛煉他們的實際應用能力。教師應具備一定的實踐經驗，在教學過程中，可以根據教學內容安排實際應用活動，幫助學生在操作過程中提高實踐技能。

1.2電子商務課程是一門具有創新性的課程

互聯網的出現，改變了傳統的商業模式，百度、阿里巴巴、騰訊、淘寶和天貓等互聯網企業，在科技信息技術不斷進步、互聯網技術快速發展的環境下應運而生，一些傳統的企業也想依靠互聯網轉型，所以，電子商務課程不僅注重理論的講解，還要培養學生的創新能力，綜合互聯網特點與傳統企業發展現狀，探索新模式，促進傳統企業發展。

1.3電子商務課程是創新性的課程

創新思維，即找到新穎、有效的方法解決問題，突破常規思維界限，以完全不同的視角審視問題，從而得到完全不同的解決辦法，形成獨到見解。互聯網推動了商業變革，形成了無數種商業模式，如騰訊、阿里巴巴、百度等互聯網企業，傳統企業進入發展困境，應思考如何改造、提升。電子商務在教授學生基礎知識時，也要培養學生創新意識，而實現創新課程的目標，任課教師要有創新的意識，要求創新教學方法、教學組織和課程考核，調動學生進行創新的積極性。針對課程中不同內容，采用不同的教學組織形式，鼓勵學生積極參與，讓學生主導課堂，發揮主觀能動性，通過實踐活動推動創新。

2電子商務課程教學的改革

2.1培訓教師隊伍，提高教師水平

教師主導課堂進行電子商務教學的關鍵在于提高電子商務教師的知識水平。電子商務教師應緊跟時代步伐，不斷更新自己的知識，才能夠保證教師自身正確理解電子商務行業，保證教學效果。提升教師水平的方法有如下幾點，第一，要進行假期集中培訓，聘請行業內的專家進行講課輔導，教師同行進行橫向分享討論，讓大家集思廣益，共同進步。第二，可以派遣教師到企業進行鍛煉學習，進行電子商務實踐，解決企業經營中的實際問題，提升自身的應用水平。第三，教師自學，現在有很多網站推出形式多樣的網絡培訓課程，通過互聯網的遠程教學本身也是互聯網的一種應用，同樣可以提升電子商務教師的知識水平和教學能力。

2.2改進教學方法，提升教學效果

電子商務課程，不但要讓學生掌握電子商務中各種商業模式的概念，還要掌握各種電子商務的技術應用，解決實際的問題。電子商務的教學目的決定了教師必須結合多種教學方法，保證電子商務課程教學的效果。“講授方法”只適合講解一般的電子商務概念，“討論法”適合講解電子商務的案例分析，“直觀演示法”用來分享企業網站的功能分析，“參觀教學法”能夠讓學生了解電子商務企業的工作內容和工作場景，“任務驅動法”督促學生進行實踐，完成設定的任務。總之，教師要綜合應用各種教學方法，在互聯網真實環境下展示、操作、實踐，保證電子商務課程的教學效果。

2.3增加實踐教學，提高實戰能力

實踐教學能夠有效鞏固理論知識，加深對理論的理解，有利于培養具有創新意識的高素質工程技術人員。電子商務是一門應用性和創新性的課程，所以電子商務課程必須有實踐教學環節。互聯網已經深入生活，我們已經離不開網絡，智能手機在大學生中普遍使用，十分便利，對比來說，軟件模擬過于落后，枯燥乏味。電子商務進行實踐教學，可以和企業實現雙贏。學校提供場地和技術人員，企業提供產品和管理經驗，在校園中進行網絡營銷和銷售。通過這種合作，學校可以獲得電子商務教學實踐場所，學生可以實際應用電子商務，提升畢業后的就業能力，企業可以低成本的獲得宣傳，還可以幫助企業儲備合適人才。

2.4改變考核方式，突出技能培養

課程考核在人才培養過程中十分重要，可以評估學生對知識的掌握程度、學習能力，但是如果考試僅僅基于教材的客觀知識，那么學生就會去死記硬背書上的內容，不能反映學生解決問題的能力，也無法引導學生主動培養應用技能。根據電子商務課程培養目標，應綜合運用多種考核方式，理論部分考核采用閉卷考試，案例分析采用小組作業的方式。考核方式的多變，能夠引導學生學習，提高學生學習的積極性和主動性，對于突出學生能力的培養具有重要的指導意義。

3結束語

計算機技術發展迅速，電子商務的體系有待進一步發展和完善，所以應給課程調整留下一定的空間。課程結構設置要靈活多變，教學內容應隨社會發展和市場對人才需求的變化而變化。電子商務課程體系完善，不僅有利于學生擇業、企業發展，還對科技進步有巨大的推動作用。

參考文獻

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