淺談區域游戲中幼兒規則意識的培養途徑

◎邱嬌

為充分發揮區域游戲在幼兒教學中的輔導作用，幼師應采取有效措施來完善區域游戲中的教學模式，其中應先制定切實可行的游戲規則，并在日常教學中滲透幼兒的規則意識，探索培養規則意識的有效策略，從而規范幼兒的言行舉止，引導他們形成正確的道德規范與個性品質，從而為后續學習與發展奠定基礎。其中幼師可以通過制定相關規則來幫助幼兒構建社會生活行為準則，通過重新定義游戲規則來實現規則滲透，通過角色扮演來引導他們認知違規行為，通過鼓勵幼兒建立信心來強化規則執行力，最終全方位、多角度培育幼兒的規則意識，最終促進幼兒的健康成長。

一、制定開展區域游戲的游戲規則

幼兒園幼師應先意識到優化區域游戲教學效果應先構建完善的游戲教學模式，使其具有一定的規范性與科學性，其中應在區域游戲開展之前便制定內容明確、條理清晰的游戲規則。但是幼師需要注意的是所制定的規則體系都是建立在符合法律要求和道德規范基礎上的。除此之外，幼師在制定游戲規則的過程中還應考慮幼兒的實際情況、生活經驗以及教學需求，保證游戲規則的可實施性和落地性，從而使得幼兒能夠較為容易地接受和理解規則本身，從而全身心地投入到區域游戲當中。比如幼師可以結合幼兒已有的實踐經驗來建立超市購物游戲情境之前應先對幼兒進行規則講解，從而使得幼兒能夠在具體開展過程中遵循游戲規則，從而豐富其體驗與感受。

二、及時轉變游戲規則的培育方式

為優化區域游戲規則的培養效果，幼師應積極轉變教學理念，革新開展方式，豐富游戲內容，以此來增強區域游戲的趣味性與新穎度。其中為了讓幼兒能夠將游戲規則在實踐游戲中切實執行，幼師應著重探索新穎有效的活動手段，借助信息化技術來使得游戲環節變得生動直觀。比如幼師可以將幼兒在小組談論與自由發言中提出的有效建議進行整理與歸納，并組織幼兒對其具體游戲規則進行實踐驗證，其中可以通過視頻呈現、繪圖呈現等方式來吸引幼兒的注意力。又比如幼師在組織幼兒參與圖書角活動時，可以引導幼兒細致了解“保持安靜”這一規則，并下載具有趣味性和童趣性的動漫圖片或手繪圖片來讓幼兒接受和理解規則的含義，不僅能夠有效提示幼兒在圖書館要避免喧嘩、保持安靜，另外還能潛移默化地提高幼兒的規則意識。

三、通過角色扮演來優化培育效果

幼師在向學生講解區域游戲規則的過程中應注意教學方式，特別是那些違反規則的現象，應讓學生明白其行為形式與不利影響，幼師所采用的說教式教育方式，不僅無法強化規則意識滲透力度，還會降低幼兒對游戲規則的學習熱情。鑒于此，幼師可以通過組織角色扮演來優化培育效果，其中在分配角色與臺詞的過程中可以對其進行角色設定，以此來制約幼兒的言行舉止，使得幼兒沉浸在角色中，并反思自身角色的正確行為與違規行為，從而結合自身經歷來糾正自我、塑造自我，最終形成遵紀守則的游戲習慣。另外需要注意的是幼兒在角色扮演中出現違反規則的行為，幼師可以選擇角色身份來對其進行指導與糾正，能夠有效提高教育質量。

四、通過鼓勵表揚來落實規則執行

幼師可以在評價環節鼓勵表演幼兒在區域游戲中的行為表現來增強其自信心，從而落實游戲規則的有效執行，提高幼兒對游戲規則認可度。其中幼師可以細致觀察幼兒在整個游戲過程中的具體表現，而借助面部表情、肢體語言、評獎認定等等來給予幼兒鼓勵與表揚。比如幼師可以通過對幼兒微笑、點頭或比耶來表達對幼兒的肯定與認可，或者可以在游戲總結課堂上對規則意識強烈的幼兒頒發獎狀和小紅花，以此方式來鼓勵幼兒，增強他們參與區域游戲的積極性，提高他們遵守規則的主動性，從而實現通過整個區域游戲活動培養幼兒規則意識的教學目標，促進他們的健康發展。

五、結語

總而言之，為適應現代化教育教學發展趨勢，幼兒園幼師在落實區域游戲教學之前應先培養幼兒的規則意識，以此來著重突出區域游戲在幼兒教學中的輔助作用，其中幼師可以通過制定開展區域游戲的游戲規則、及時轉變游戲規則的培育方式、通過角色扮演來優化培育效果、通過鼓勵表揚來落實規則，執行來調動幼兒參與游戲活動的積極性，提高他們遵守規則的主動性。