有關民用航空法律課程教學的相關研究

袁圣蘭　陳卓

摘 要 民航法律課程具有涉及面廣、專業性強以及理論性強等特點，隨著課程的不斷改革，傳統的教學模式已經無法有效結合民航法律課程的特點達到較好的教學效果。因此，教師應該結合民航法律課程的特點，不斷探究新的教學方法，以提高教學質量，培養學生自主學習能力，進而增強學生學習及應用知識的能力。文章主要對民用航空法律課程教學方式進行了探究。

關鍵詞 民航 法律 課程 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

民航法律屬于航空服務專業的一門專業基礎課程。開設這門課程的意義在于通過對民航法律法規理論以及相關實際應用的系統教學和實訓，使學生高效地掌握民航法律法規的基本理論知識以及各種制度和規則，進而提升學生運用民航法律法規分析、解決實際問題的能力，使其具有較強的航空服務崗位從業能力。

1民航法律課程的特點

1.1涉及面廣

民航法律的總稱其實是調整民用航空活動中產生的社會關系的法律規范。從民航法律課程所涵蓋的內容來看，其既涉及到公法領域加領空主權、航權的確立、民用航空中的國際秩序等問題，又涉及到私法領域加航空器的買賣和租賃、航空運輸中的損害賠償責任的承擔等問題，是公法和私法的統一。同時又是一門綜合性的應用學科，既要有法律的基礎還要掌握民用航空方面的知識。

1.2專業性強

民用航空業是一個技術密集型行業，無論是民用航空器的設計和制造、使用與管理以及航空活動的開展都包含著極高的專業技術要求。民用航空業的專業性決定了民航法律的專業性，從民航法律調整的范圍來看，既包括調整航空器的適航和飛行簽派的規范，也包括調整空中交通管制和機場管理的規范，另外還包括調整國際國內航空運輸及事故的調查的規范，其內容具有很強的針對性和專業性。

1.3理論性強

民航法律是民航知識和法律知識的有效結合，也是法律專業知識在民用航空領域的具體應用，其主要涉及到民航和法律兩個領域的專業知識。民航是屬于自然科學的范疇，需要應用抽象的理論來思考，而法律是人文學科中邏輯最為嚴謹的學科，許多的規定都是原則性的、抽象的理論性、系統性比較強。其次，民航法律還涉及到民航和法律兩個領域的專業術語，如適航、飛行簽派、航權、損害賠償責任歸責原則這些專業術語，同時民航法律課程的內容對大部分學生而言具有一定的距離感，許多知識脫離學生的生活實踐，理論難以與實踐進行有效的連接。

2對民航法律課程教學的研究

2.1構建開放型的教學體系

2.1.1教學內容開放

開放教學內容就需要教師在教學過程中不要太過于依靠教材，而是應該在鉆研教材的基礎上，更多地聯系實際，通過實踐來展現理論，而且要在實踐的基礎上，不斷為教材補充新的內容。開放教學內容要求教師在“活”、“新”上做文章。一方面，教材的理論是抽象的、原則性的，需要教師通過具體的操作、實訓來說明、解釋理論知識；另一方面，民航法律課程的內容會隨著民航業的發展而不斷更新，而教材有時會有滯后性，因此要求教師能夠根據民航業的發展和新法律的出臺及時補充新的內容。

2.1.2教學空間開放

教學空間開放是指教學內容的傳授不應該只依賴于教師的課堂教學，還應該進行積極拓展，多增加一些課外的實踐活動。各種教學實踐已經證明，課堂教學不管如何生動、如何情景化，都沒有親自實踐來得深刻，因此，教師要讓學生真正掌握民航法律知識，就必須讓學生處于開放的教學空間里學習和實踐，突破課堂的局限，融入廣闊的社會實踐中去，將機場、客艙、法庭當作學生的課堂，讓學生在真實的環境或模擬的民航、法律環境中自己去領略理論知識。

2.1.3教學手段和方法開放

教學手段和方法開放是指教師的教學課程中需要應用各種教學手段和方法。民航法律課程涉及面廣、知識點多，因此，教師應根據不同的教學內容和學生情況，在教學方法、教學手段上不斷進行探索，應用現代多媒體技術來組織教學，把抽象的知識變得形象和生動，體現教學內容的直觀性改變單一的講授式教學方法，靈活采用多種教學方法，如討論式教學法、自主探究法、辯論式教學法等，以達到因材施教的效果。

2.2應用案例分析教學法

學生通過自主學習以及和老師的交流，可以初步掌握一些民航法律的基礎知識。要想對探究主題進行深入、全面的掌握，還需要教師應用民航法律案例分析教學法。案例分析首要的是歸納案情；其次是判斷案例所涉及的知識點；最后才是具體分析案例。分析案例的過程是學生調動理論知識儲備的一個過程，是學生應用、理解、鞏固理論知識的一個過程。在案例分析過程中，教師應該引導學生對案例進行分析，并合理地控制討論的節奏，讓學生充分掌握知識、提高知識運用能力。

2.3確立學生在教學中的主體地位

教師和學生之間是一個相互作用的動態體系，學生是學習的主體，在教學中應居于主體地位。所以在教學中，教師應肯定學生的主體地位，改變傳統的由教師一個人講到底的單向信息傳遞方式，充分發揮學生的主觀能動性，通過討論式、案例分析等教學方法，讓學生積極參與課堂教學活動，充分表達自己的觀點。師生之間通過信息的交流、反饋，學生加深了對知識的理解，教師增強了提高自身素質的緊迫感和提高教學質量的責任感，可達到教學相長的目的。

3結束語

總而言之，民航法律課程具有較強的專業性及理論性，教師的課堂教學模式直接影響著學生的學習效果，教師在選擇教學方法時應以增強學生自主學習能力為目的，積極應用案例分析、討論式教學方法，學生在學習過程中應充分發揮自身的主體作用，配合教師的教學工作，進而得到更好的學習效果。

參考文獻

[1] 黃黎玲.民航法律課程案例分析結合自主探究教學模式的設計[J].教育教學論壇，2015（30）：130-131.