職業教育管理在大數據時代的變革和創新思路

杜靜

摘 要 在當前的改革背景下，以及我國教育行業的發展，各個成人職業教育培訓學校開始調整具體的教學環節，逐漸開始擺脫傳統教學理念。這些培訓學校逐漸將目光放在培養學生的實踐能力以及對知識的應用能力上。此外，當今時代為大數據時代，所以，如何在此背景下對學生進行管理，成為了成人職業教育培訓學校亟待解決的問題。因此，本文將對如何在大數據時代的背景下開展職業教育管理工作進行分析，并提出有效的應對措施，旨在幫助提高成人職業教育培訓學校的管理質量，促進學生綜合發展。

關鍵詞 職業教育管理 大數據時代 變革與創新

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0前言

隨著社會的不斷發展，信息時代的不但靠近，使得大數據技術逐漸走入到人們生活的方方面面，不僅促進了社會的變革，同時也對教育行業產生了一定影響。因此，為了使我國的教育質量能夠得到大幅度的提升，相關管理部門一定要將大數據時代與傳統管理手段相結合，全面實現管理模式的創新化與數據化，幫助學生全面發展，為我國培養綜合型技術人才。

1我國的職業教育在發展中遇到的問題及現狀

1.1我國職業教育管理發展的現狀

當前，為了順應各個企業的發展需求，我國成人職業教育培訓學校紛紛開設不同的專業課程，但是由于其沒有對市場現狀進行實際調查與分析，就會使得所設專業變成“擺設”，而為了提高本校的招生率。部分成人職業教育培訓學校也會降低錄取條件，或者開設能夠吸引學生學習的專業，但是由于該項專業無法適應社會需求，使得職業院校的教學目的發生偏離。

1.2職業教育管理工作中存在的問題

職業院校的學生多數在15-18歲之間正處于具有強烈叛逆心理的青春期階段，所以，此時倘若教師對其實行硬性管理是很難達到管理目標的，甚至可能會使學生產生抵觸心理，進而做出極端行為。此外，由于部分教師沒有順應大數據時代的發展，使得管理理念與手段過于傳統，學生不服從管教，進而使得管理效果無法得到提高。

2職業教育管理在大數據時代的變革和創新思路

2.1提升師生意識，制定合理策略，完善創新機制

受傳統教學觀念的影響，多數教師在教學中仍舊沿用傳統的師生授受的教學方式，并且采取傳統的點名機制對學生進行管理。此種方式雖然可以維護課堂秩序，但是，在另一方面也存在較大的弊端。成人職業教育培訓學校的學生不同于傳統院校的學生，他們往往更富有實踐能力。因此，根據調查顯示，大部分職業學院的學生都存在“替課”的情況，也就是“聘請”他人代替自己上課。因此，倘若教師所教授的課程是類似于《馬克思理論》之類的大課時，是無法發現學生是否存在替課行為的。因此，校方可以將大數據的技術運用其中。首先，校方可以通過網絡平臺構建點名系統，在每個教師的門口安裝指紋識別設備，當教師準備上課前，可以將該堂課的學生名單調出，并設置好指紋錄入頁面，由學生自行錄入指紋，自行進行答到。此種方式可以在很大程度上杜絕替課情況的發生。

2.2教師豐富教學內涵，構建職業教育的新模式

成人職業教育培訓學校的目的就是能夠快速高效地培養職業型技術人才，這個目標是支撐職業學院發展的主要動力。當前隨著信息化時代的不斷深入，傳統的教學內容已經無法滿足學生以及社會的需求。舉一個很簡單的例子進行說明，當前大多數電子商務企業所沿用的辦公室軟件都是2010版本的，其與2003版本之間有很大的不同點，除了加入很多新模塊外，原有模塊的位置也發生了一定程度的改變。但是，倘若成人職業教育培訓學校中的計算機專業教師仍舊沿用傳統的教材，教導學生使用03版本的軟件，那么當學生正視走入社會后，就會因為無法適應社會的需求而被淘汰，甚至會與社會脫軌。因此，校方應該對此情況進行一定改進。首先，校方可以通過大數據時代下的信息技術建立相關消防論壇，并由專業人員及時更新各個企業的招聘信息，及時關注其發展狀況，并培訓學生的專業能力。此外，單一的技術能力也無法幫助學生適應社會，所以校方可以根據大數據技術幫助學生培養各項能力，并優化教師的教學模式，提高教學管理質量。

2.3促進學生多元化發展，轉變傳統思想理念，構建完善的信息交流平臺

經過調查顯示，當今大部分家長都會以工作繁忙為由，將學生交給教師后，便不再對其進行過問，不注重學生的成長狀況。教師在放學后也無法了解到學生的發展情況，使得交流出現隔閡。此外，前文提及，成人職業教育培訓學校的學生與傳統院校的學生不同，他們具有更為強烈的獨立意識以及自尊心，并且處于青春期階段，具有強烈的逆反心理，倘若沒有教師與家長的隨時溝通過，極易做出極端行為，造成不可挽回的損失。因此，在大數據時代的背景下，教師可以聯合校方對此情況進行改善。首先，教師可以組織家長開展家長會活動，使其意識到自己對學生發展的重要性，然后通過網絡平臺構建相關網站，將學生的日常表現上傳至網站，使家長可以隨時了解到學生在校的發展情況。此外，教師也可以建立家長微信群，與家長隨時取得溝通，共同管理學生發展，幫助其健康成長。

2.4加強科學培養策略，加大校企間的合作，共建教學平臺

由于某些客觀原因的存在，使得大部分人民群眾對職業院校存在錯誤的認知，導致年輕教師不愿意進入職業院校進行工作，此外，隨著師資逐漸老齡化，無法適應大數據時代的發展，無法使用現代技術進行教學，進而使得職業院校的發展速度被降低。因此，校方應該通過網絡技術構建分享平臺，使大眾改變對職業院校的理念，加大師資建設的力度。此外，在校教師也應該順應大數據時代的發展，不斷提高自身的教學手段，優化教學模式，幫助學校更加順利地開展教學管理工作。最后，校方應該加強與相關企業間的合作，要求其為學生提供實習崗位，并幫助其培養人才，實現互利共贏。

3結語

綜上所述，隨著信息時代的不斷深入，大數據教學模式逐漸成為各大高校中的主要管理模式。其不僅可以幫助管理人員降低工作量，還能夠幫助學生更好地管理自己，提高自己的綜合能力。因此，校方相關管理人員應該及時從實際出發，合理結合大數據時代，制定新型的管理模式，實現管理策略的變革與創新，幫助學生取得突破性的發展。

參考文獻

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