對中專學校物理教學改革的思考

胡志斌

摘要：隨著新課標改革步伐逐步加快，我國教育也對不同學校、不同科目的教學提出了更高的標準。在中專學校中，學生由于學習基礎較差，所以對物理類科目學習缺乏信心。加之教師教學方法過于單一，教學觀念過于傳統，導致中專學校的物理課堂僵硬化發展。既不利于教師進行教學，也不利于學生學習物理知識。筆者認為，教師必須盡快轉變教學方法，改變教學觀念，實現物理教學改革，以創造一個高效、興趣的物理課堂。

關鍵詞：中專學校；物理教學；改革

物理課程的開設具有重要意義，它不僅能夠幫助學生獲得一定的科學素養，而且能夠培養學生的思維、策略，能夠幫助學生用觀察的眼光、探究的心理去看待生活和自然現象，能夠讓培養學生的綜合素質。時代的發展下，社會對于人才的要求也越來越高。所以中專學校的物理課程必須發揮其積極意義，不能夠讓它形同虛設，這就需要中專學校物理教師進行改革和創新。筆者也將結合自身教學經驗，為實現物理課程的改革和創新提供一些策略性建議。

一、教師改變教學觀念，注重時代和科學的作用

隨著時代的不斷發展，生產水平突飛猛進，社會對于人才的要求也發生了變化。尤其是科學技術與生活的融合，為我國教育提供了更多的機遇。所以，教師必須改變教學觀念，從時代和科學的角度出發進行物理課程改革，創造一個嶄新的物理課堂。

物理知識并不是一成不變的，而是隨著時代的變換顯現出它新的生命力。所以教師在教學時要重視現代物理知識，利用新式教學工具，創新物理課堂。教師要巧妙地利用電腦多媒體也就是CAI來進行教學，幫助學生直觀的感受物理知識，這樣能夠讓學生將抽象、理論的物理知識變得直觀、清晰，這樣能夠減輕學生的學習壓力，還能夠提高學生能的物理學系興趣。此外，教師還可以利用視頻、網絡等，為學生播放一些物理小知識，比如“黑洞之迷”、“地震的形成”等視頻。既能夠進行知識教學，又能夠吸引學生的課堂注意力。

二、中職物理教學應與多元化教學方法相結合

單一的教學方法是中專物理課堂僵硬化的最重要原因，是影響學生學習興趣、降低教師教學效率的影響因素。所以教師必須改變單一的教學方法，抓住新課標改革發展的機遇，創新教學方法，以豐富中專物理課堂。

（一）小組合作教學法

小組合作教學法具有非常大的優越性，它能夠解決目前課堂教師過于主體化的問題，能夠將學生的主體地位提升，讓學生的自主性得到發揮。尤其是面對物理課程這種探究性較強的課程，教師更要培養學生的獨立自考、自我解決問題的能力。所以教師可以將學生分為小組，每個組4-6人左右，根據教師所提出的問題，讓學生進行自我學習。如教師在進行牛頓第一定律也就是慣性定律的教學時，可以讓學生通過合作配合，去討論自己所知道的“力”。然后教師針對學生所提出的“力”進行知識講解，如重力、彈力、摩擦力等，能夠深層次的將學生所提出的力進行講解，從而達到教學的目的。

（二）微課教學法

微課科技發展下的一項新式教學工具，它非常簡短，但又非常重要。是教師根據分析

課程內容總結出來的課程精華，是學生物理知識中的重中之重。而它時間短又能夠隨時觀看，既能夠起到預習的作用，又能夠起到鞏固、復習的作用，能夠讓學生靈活利用自己的課余時間進行物理知識的補充。所以教師要靈活利用微課作為自己的教學工具，在設計微課的過程中要注意重點和趣味性，幫助學生有興趣的去觀看微課。此外，教師要規定學生每天必須觀看一次微課視頻，并且進行打卡記錄。這樣能夠確保學生利用微課，而不是將微課做為“雞肋”。

（三）實驗教學法

物理課中的的實驗課也十分重要，它是對生活和自然社會知識的實踐性探究，能夠讓學生對物理定律、知識進行佐證，是輔助學生進行物理學習的有效工具。而且每一章節的物理課程都需要實驗來為學生講解，如在加速度中的小車實驗、所以教師必須重視實驗的作用。教師要發揮學生在實驗中的地位，讓學生自己去做實驗去探究，力學中的彈簧實驗等。而不是教師為學生進行實驗結果的總結，讓學生去看。動手操作才是最重要的，所以教師必須讓學生參與到物理實驗中。

三、學校應重視物理課程，提供物理實驗場地、器材

此外，中職該換學校讀物理課程的重視度也能夠直接影響物理課程的教學。正是因為物理課對學生的意義重大，所以中專物理學校必須大力支持學校的物理課程。學校要修建一定的物理實驗室，并且保證物理實驗工具的充足，這樣才能夠讓教師順利開展物理教學，學生順利進行物理學習。

總而言之，時代的發展要求教育發展，而教育的發展要求中專學校的物理課程進行改革。所以教師必須從教學觀念、教學方法上創新，學校也要加大對物理課程的支持力度，這樣中專物理課程才會改革，才會突破。

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