高校成人教育學生活動的實踐與思考

張昱明　張愛莉　白玉民

摘 要 開展學生活動是加強成人教育學生管理，提高學生綜合能力素質的重要方式，對學生學習興趣的提高、知識的運用、思維方式的培養、組織能力的鍛煉具有重要作用。本文對本校開展成人教育學生活動進行了總結，又進一步對新時期的成人教育開展學生活動存在的問題及產生的原因進行剖析，并提出了有效開展學生活動的保障機制。

關鍵詞 成人高校 學生活動 實踐與思考

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

社會的進步、經濟的發展，知識更新速度突飛猛進，對成人高等院校人才培養提出了更高的要求。十九大工作報告中提出了“辦好網絡教育”、“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。成人高等教育擔負著人才培養、服務社會的責任，是實現全民學習、終身學習型社會的保證。學生是成人高等教育的主體，為學生服務是我們義不容辭的責任，開展豐富多彩的學生活動，能激發學生對學校培養目標的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感。

1開展豐富多彩的學生活動

要積極組織一些集體文化活動， 引導成人學生形成良好的精神風貌。成人學生作為特定的群體， 不僅僅是在課堂內學習， 而且存在相互交往的需要， 相互交往可以在學習上互相激勵， 情感上互相感染， 形成良好的精神面貌。成人教育的分散教學本來難以形成集體交往的氛圍， 如果我們僅滿足于課堂教學， 忽略他們課外的交往活動， 就難以形成良好的學習氛圍，成人學生在各自孤立的自學過程中容易產生倦怠感，而遇到困難則容易出現沮喪感。通過組織學生活動，使成教學員有機會在一起交流學習心得，溝通感情，發現別人的長處，看到自己的差距，產生一種向上追求的愿望。通過交往發現別人學習過程中也面臨不少困難，從別人克服困難的信息中，可以增強自己克服困難的勇氣和信心。因此成人教育管理在安排好教學的同時，適當組織一些形式多樣的學生活動，陶冶情操，交流感情，對成人教育學員的學習是有積極意義的。

1.1舉辦開學典禮與畢業典禮

成人教育開學典禮是為進入高等學府這一特定社會群體所組織開展的一項重要儀式教育，也是作為高校校園文化的重要組成部分，承載著大學校園文化精神的重要實踐載體，也是進行成人高等教育的重要組成部分，標志著學員學習生活新的開始，是一次作戰總動員。舉行開學典禮旨在增強師生責任感和使命感，明確學員學習目的，為成教學員創造一個良好的學習開端。

成人高等學歷教育合作辦學單位分布全國各地，每個辦學單位自行組織開學典禮與畢業典禮。同時不定期在總校區舉辦新生開學典禮與畢業典禮，并由導師為獲得學士學位的學員頒發學位證書。參加典禮的學員以長春市的辦學單位為主，其他辦學單位選派或學員自愿參加。

1.2開展成人教育大講堂活動

通過邀請校內知名專家和學者定期為成人教育、網絡教育、自學考試等在籍學員做講座，讓他們更好地感受吉林大學文化底蘊和領略名師風采，增強學員對學校的歸屬感、榮譽感和責任感。

由于學員來源不一，家境不同，經歷不同，生活習慣也不同，結構復雜，年齡差距較大，導致學生中思想多樣化，共性少，個性多，這些因素給開辦大講堂帶來一定困難，結合學員組成情況舉辦各式各樣的大講堂。“國學方面”舉辦了《走進國學之門》、《國學與國運》、《國學中的管理智慧》、《儒家思想的實用主義》；“管理方面”舉辦了《管理溝通》、《以人為本的管理科學》、《創新思維與決策藝術》、《如何整合資源》；“綜合方面”舉辦了《大數據與互聯網+》、《學歷提升與成功要素》、《提升幸福感，積聚正能量》、《如何進行職業規劃、認識自身優勢與不足、職業生涯行動計劃》；針對護理專業舉辦了以“為什么選擇護理？護理是做什么的？怎樣學好護理專業？你準備好做一名護士嗎？”為內容的《護理職業生涯規劃》。

1.3開展吉大學子校園行活動

通過組織學員觀看吉林大學校史館陳列的圖文和實物資料，聆聽老師介紹吉林大學合校前六所學校的歷程，與在校大學生共進午餐，使學員們可進一步感受到吉林大學的校園文化、光榮傳統和深厚的文化底蘊，對學校的發展歷程有了更深入的了解，加深了榮譽感和歸屬感。

1.4開展與學員座談會

在成人學歷教育結業考試巡視期間，組織學員進行座談，進行面對面溝通，充分了解他們的需求與愿望；學員也對學校及合作辦學單位提出寶貴的建議和意見，有助于學校完善招生、教學、學籍等方面管理，提升服務質量。

1.5其他類活動

通過組織學員攝影作品展、征文比賽、手工藝品展、演講比賽等活動，提高學生身心健康等方面；組織心理健康教育活動、各類體育競賽等活動，提高學員的身心素質；會計專業舉辦點鈔、識別偽鈔等比賽；護理專業舉辦護理操作技能比賽。

2開展學生活動面臨的問題與困難

（1）對舉辦學生活動不重視。有的學校辦學思想不端正，無視國家的有關政策規定，把成人教育作為創收的，過于注重經濟效益，對于成人教育的重要性質量意識缺乏足夠的重視，忽視了教育、教學過程的科學管理，更不愿投入人力、物力來舉辦學生活動。

（2）學員工學矛盾突出，不方便參加。“工學矛盾”的矛盾性主要表現為：工作、學習和生活時間上的沖突，是多種需求并存與時間有限性的矛盾；遵守工作紀律和遵守學習紀律之間的矛盾；工作強度和學習強度疊加的矛盾，不僅使勞動時間相對延長，更會因勞動強度加大而使人身心疲憊，承受能力減弱，工作或學習效率降低；是追求完善自我和存在懶惰心理矛盾的行為表現。

參加成人學歷教育學習的學員，絕大多數為在職業余學習。在職業余學習的這一特點，決定了成人學員學習動機和學習目標的從屬性，這種從屬性導致了成人學員學習的動機和學習目標的動力強度將受其工作情況及變化的制約。這種制約在實際學習過程中體現在學員的心理上。一是，確有一些學員因為工作原因無法按時到校上課。由于學員既要學習，又要工作，一旦兩者發生沖突，就只能放棄學習而顧全工作。因為人的生存是第一位的，成年人必須自食其力，還要盡到自己的社會責任，這不同于全日制學生。二是，學習動機和學習目標的強度決定于其工作對學習內容的客觀需要和對文憑的需要的迫切程度。

（3）舉辦活動內容單一，學員不愿參加。

3有效開展學生活動的保障機制

3.1樹立正確的學生活動理念

要轉變師生的教學思想、教學觀念，轉變學生活動理念。圍繞培養應用型人才有效組織學生活動。

3.2要精心策劃學習活動

組織者要充分認識到學生活動是學生工作的重要內容，是學生業務生活的重要陣地，也是培養學生良好的思想、心理、知識、溝通、技能的重要平臺，是第二課堂。比起課堂教學，更具參與性、多樣性、引導性，在教育學生的品格、能力方面具有重要作用。改變過去傳統的對學生活動的認識，分析成人學生特點及現狀，樹立新理念。同時在活動組織前和活動開始前都要進行充分論證與目標設計，深入挖掘學生活動的內涵，對學生活動的教育功能進行分解，使其具體化、明確化，花精力在活動策劃、設計和宣傳環節，增強活動的吸引力，變學生被動參與為自愿參與。要充分認識活動成功與否不在于參加人數的多少，而在于其教育效果。要有效開展學生活動，就必須改革學生活動的內容和形式，緊緊圍繞成人高校人才培養目標，突出學校特色，注重把先進的理念及時貫徹下去，并體現在活動中，從而找到先進理念與教育對象的結合點。

3.3適應發展需要創新學生活動形式

傳統學生活動往往在心理上很難吸引學生，總覺得千篇一律。雖然這些傳統活動具有很強的教育性，但受當前娛樂性很強的社會文化的影響，網絡作為推手，新鮮事物和形式更容易被學生接受，而學生對傳統活動的教育性認識不足，參與性不強，也沒有太大興趣。學生的性格特點時時刻刻指導著他們的思想和行為。加強對成人學生特點和教學規律的把握，根據時代要求，有針對性地開展活動。教育性和娛樂性可以緊密結合。整合各類資源，發揮多媒體手段在學生活動開展中的作用，讓活動形式更大膽有創意，讓學生活動體現出更強的生活型，活動的主題也可以更生活化。一些生活中的小技能都可以成為一個活動。往往這些生活化的小活動更吸引學生的眼球。而生活化的學生活動形式，更能讓學生樂在其中。成人高校更應該策劃一些新奇、內容新穎、形式特別的活動，比如校園涂鴉比賽，在提高技能同時，也讓其成為校園文化建設的一部分，學生也在這個過程中體會到了樂趣。

3.4成人高校學生活動制化度

通過制定和實施學生活動規章制度、行為規范、管理措施，有意識、有目的、有計劃、有組織地規范學生活動。

3.5資金保證

主辦學校要設立專項資金，用于資助辦學單位開展成人教育的學生活動。

成人學歷教育的發展需要社會的關注與支持，更需要從事成人教育管理者的辛勤努力，只要我們在工作中不斷進行總結與完善，促使成人學歷教育有序發展。

參考文獻

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