書(shū)香相伴，雕琢夢(mèng)想

沈齊月

榕陰剪剪，林鳥(niǎo)啾啾；曲徑通幽處，曉霧復(fù)霏霏，持卷低吟，書(shū)香氤氳，塵心如洗。以書(shū)相伴，是一種靜謐，沉淀了繁華與聒噪，似莊子“藏天下于天下”的虛靜空靈。就這樣，夢(mèng)想在書(shū)香的純凈天籟中萌芽，宛若清晨草葉上的露珠，在微風(fēng)中輕輕搖曳著喜悅。

“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”的春雨，“又綠江南岸”的春風(fēng)，呵護(hù)著年少的我對(duì)世界單純的渴望，而又有“明月松間照”，山鳥(niǎo)鳴于春澗，陪伴我擁著夢(mèng)想，不至于孑然一身。

逝去了多少個(gè)“月光如水水如天”的夜，書(shū)香依然故我，攜絲絲縷縷的感嘆如煙雨——年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。以書(shū)相伴，感悟會(huì)歷久彌新，心于夢(mèng)想的曠野上馳騁。融進(jìn)了生命頌歌的夢(mèng)，綻放出“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的蓓蕾。縱觀古今，有識(shí)之士都把“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”當(dāng)成了夢(mèng)想起航的絕唱，在奮斗的歷程里熠熠閃光。漸漸懂得，書(shū)香渺渺，是一種無(wú)邪的熏陶；夢(mèng)想悠悠，是一份耐心的雕琢。

我瞻仰“大雪壓青松，青松挺且直”的姿態(tài)，遙望“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅影，追尋“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的勇氣，只為更好地雕琢一個(gè)恒久的夢(mèng)：書(shū)影左右，青春陪伴，披荊斬棘亦無(wú)所怨。

以書(shū)相伴，雪泥鴻爪中的往事，總是能深刻地凝練出一番哲理。納蘭容若的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生”縱然悲慟，卻警示我把握現(xiàn)在，珍惜韶光，“憐取眼前人”。把陶潛悠然見(jiàn)南山的決絕留在身后，任林逋梅妻鶴子的孤高隨歲月風(fēng)干。夢(mèng)想是支凱歌，是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的逆境中的希望，而非寒月悲笳，遺憾隱逸。

用書(shū)的底蘊(yùn)雕琢一個(gè)夢(mèng)想的天使，她可以是鳳凰，浴火也要重生，不是“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉，在歲月的風(fēng)塵里號(hào)鳴。

天若有情天亦老，書(shū)卷即使泛黃了，仍有書(shū)香。害怕書(shū)香消褪嗎？“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，書(shū)香相伴，夢(mèng)想不息！

“清泉自愛(ài)江湖去，流出紅墻便不還”，清泉?dú)w海是不可撼動(dòng)的執(zhí)著；“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，傲雪凌霜是永不自棄的堅(jiān)韌；“心隨朗月高，志與清霜潔”，從容清許是矢志不渝的期待。以書(shū)相伴，嫻靜安謐，自先賢的步履中收獲淡定；以書(shū)相伴，自強(qiáng)不息，從浩瀚的書(shū)海中汲取禪意。

夢(mèng)想從書(shū)香里誕生，在青春的深巷里流光溢彩，撿拾一個(gè)信念前進(jìn)無(wú)悔，是因?yàn)闀?shū)香里氤氳的五千年歷史時(shí)刻相隨。正是光陰潑墨，在這個(gè)年華里，用沉淀所有風(fēng)云變幻的心態(tài)，才能如蘇軾“一蓑煙雨任平生”，才能“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”書(shū)香相伴，雕琢夢(mèng)想，歲月擦肩，她是天使……

浙江省長(zhǎng)興縣龍山中學(xué) 指導(dǎo)教師：陳鈺婕

吉吉工作室

詩(shī)讀得多了，寫(xiě)出的文章中就帶上了絲絲縷縷的古韻，三行五句間，時(shí)不時(shí)地能看到借用的名句、化用的典故，一篇小文，滿紙妙句，旁征博引，辭藻生香。

“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！毙∽髡咦x詩(shī)讀出了風(fēng)雅之夢(mèng)，一句句名詩(shī)佳句熏陶著，書(shū)香里氤氳的五千年歷史教誨著，收獲安謐，收獲淡定，亦收獲勇敢，將這個(gè)恒久的夢(mèng)雕琢得越來(lái)越清晰，有書(shū)影陪伴青春，人生之路哪怕披荊斬棘亦無(wú)所怨。

【適用文題】詩(shī)意人生；唐詩(shī)宋詞中的夢(mèng)；一路書(shū)香……（小風(fēng)）