小李老師帶給我的啟示

江海燕

平時總會因為班主任工作的繁瑣而感覺煩心，勞累不堪。但是，偶遇一事，讓我忽然發現自己的班主任工作做得并不是那么精細，顯得有點兒粗放。

辦公室新來的小李老師，同樣是班主任。小伙子剛參加工作，人挺熱情，長得也很精神，工作非常投入。

有一天，小李老師班上一名學生搗亂，不認真聽課，打擾了課堂紀律，被數學老師帶到辦公室，交由小李處理。

班主任負責制就是這樣，科任老師在課堂上發現學生搗亂，多數都會交由班主任處理。協助科任老師處置違紀學生，應該是班主任的額外工作。

我也常遇到這種問題。不過我的處理辦法就是水來土擋：只要有科任老師交來違紀的學生，我會讓學生站在辦公室里反思，免口舌之累。

現在，小李老師也遇到了同樣的“額外工作”，他會怎么處理呢？也許是直接讓學生罰站一節課吧。

可是小李的做法卻大大出乎我的意料。他先把學生接下來，然后跟氣憤的數學老師道歉：“對不起，讓學生遵守課堂紀律我強調得不夠，這樣的事以后不會再發生了。”

一句道歉的話，把數學老師弄得不好意思了，說：“我也是頭一回遇到這樣的事。你說說他就行了。我先去上課。”數學老師消了氣，安心上課去了。

小李扭頭拍拍違紀學生的肩膀，學生嚇得抖一下。可是小李并沒有要“打他”的意思，而是溫和地說：“數學課很重要，一節落下了，十節難攆上。這樣，我這里恰好有本數學課本，這節課你就在辦公室里上數學吧，我給你上課。”

說著，小李找把椅子，讓違紀學生坐在他旁邊，打開課本，給學生補課。再看那名學生，先是誠恐誠惶，然后是感動萬分，最后是專心致志地學了起來，不會的題目，小李老師也給予了耐心解答……

快下課時，小李老師收起課本。然后對學生說：“你這會兒到教室門口等著數學老師下課，給數學老師道個歉，說以后要好好聽講，不再違反紀律好不好？”

學生心悅誠服，馬上按照小李老師的要求去辦！

小李老師處理突發事件的這個“套路”，不但感動了學生，也感動了我這位老班主任：教育果然需要細致，成功都在細節里。這樣的教育手法，比罰站強一萬倍，這才是真正有愛的教育方式呀！

班主任工作時間越長，越感覺自己不堪重負，不是因為工作更細致了，而是因為工作注重細節的耐心消磨盡了。失去了班主任工作的耐心，是非常可怕的事情，因為沒有細節構成，對學生的教育和引導會失去所有的效果。

遇到小李老師，我發現了自己班主任工作不耐心無細節的漏洞。我決定抖擻精神，向小李老師學習，做一個永遠精心，常懷愛心的班主任。

晚自習時，我去查看教室紀律。晚上的自習任務是英語單元自測，多數學生都在認真答卷。我發現兩名學生無事可做，東張西望。

我走過去，問：“怎么不寫試卷呢？”其中一位學生說：“我沒有試卷。”另一位學生也看看我，小聲說：“我也沒有。”

以前也有試卷不夠的情況。一般來說，這時科代表就會先保障學習優秀的同學有試卷可做，學習差的同學就得等著。大家潛意識里覺得：反正你學習差，給不給你試卷做都是一樣的。

想起小李老師處理問題的細節，于是我就跟沒有試卷的兩名學生說：“稍等下，我去找。”我先去其他班查找，恰好找到一份多余的，然后我又拿著這份試卷復印了一張。我把兩張試卷交給學生，告訴他們：“好好做吧。”

兩名學生開始低頭做卷，雖然他們能做出的題目不多，但是也收獲了與其他人一樣的自尊。經過這次找試卷事件，兩名學習較差學生的精神面貌一新。

做班主任教育學生，是良心活。良心生愛心，細節決定成敗。愛有多深，教育就會有多細致，我要走的路還很遠……