營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境—城市小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查報告

當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到人們工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面，影響越來越大。同樣，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面也占據(jù)著不可或缺的地位。由于小學(xué)生缺乏對信息的鑒別能力和判斷力，很容易在上網(wǎng)過程中受到不良信息的干擾與腐蝕，由此，近幾年來，關(guān)于對小學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)疑的聲音也從來沒有中斷過。那么，當(dāng)前小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況究竟如何？有什么影響？怎樣引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)？等等，這些也是家長、學(xué)校乃至全社會普遍關(guān)注問題。筆者對石家莊市主城區(qū)四所小學(xué)的一至六年級1230名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，試圖探究關(guān)于這些問題的正確認(rèn)識。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)過對調(diào)查問卷的整理與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：

（一）小學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境及上網(wǎng)情況

1.小學(xué)生使用電腦上網(wǎng)場所情況。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生使用電腦上網(wǎng)的場所主要是，家庭占86.6%，學(xué)校電腦室占10.1%，網(wǎng)吧占1.48%，其他地點占1.89%。由此可見，小學(xué)生在家中使用電腦上網(wǎng)占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地點。學(xué)校電腦室雖然高于其他兩項，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在家使用網(wǎng)絡(luò)的比例。經(jīng)了解，在學(xué)校，學(xué)生只是在微機課上可以接觸到網(wǎng)絡(luò)，平時小學(xué)生并沒有太多使用網(wǎng)絡(luò)的機會。

2.小學(xué)生擁有手機及使用手機上網(wǎng)情況。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50.24%的小學(xué)生擁有屬于自己的手機，49.76%的小學(xué)生沒有手機。在擁有手機的這部分學(xué)生中，男女生差別不大，年級差別也不大，說明性別和年級高低對于擁有手機的情況并無太大影響，與學(xué)生的家庭狀況和家長對待手機的態(tài)度有更多關(guān)系。

小學(xué)生使用手機上網(wǎng)情況為：經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生比例是12.28%，有時使用手機上網(wǎng)的比例是73.17%，從不使用手機上網(wǎng)的比例是14.55%。這一情況說明絕大多數(shù)學(xué)生平時通過手機上網(wǎng)。調(diào)查還顯示，隨著年級的增長，使用手機上網(wǎng)的學(xué)生比例也有所增加。經(jīng)常和有時使用手機上網(wǎng)的學(xué)生比例為，低年級占60.00%,中年級占91.00%,高年級占95.10%。

3.小學(xué)生使用QQ號和微信號情況。

根據(jù)調(diào)查，小學(xué)生擁有QQ號的人數(shù)占39.22%，沒有QQ號的學(xué)生占60.78%。擁有微信號的學(xué)生占37.15%，沒有微信號的占62.85%。在使用微信號的學(xué)生中，年級差異較大，有微信號的低年級學(xué)生占比19.90%，中年級為35.40%，高年級為60.30%，年級越高，使用微信的學(xué)生越多。從數(shù)據(jù)可以看出，大部分的小學(xué)生沒有屬于自己的QQ號和微信號，但是全部調(diào)查對象所在的班級均擁有班級QQ群或微信群，從這點可以看出，學(xué)校的信息大多是通過父母的QQ或微信傳遞給孩子，而擁有QQ和微信的小學(xué)生其使用的主要目的是與同學(xué)聊天等。

4.小學(xué)生上網(wǎng)時間情況。

每日上網(wǎng)時間在30分鐘以下的小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的69.88%，30分鐘至60分鐘占總?cè)藬?shù)的20.94%，60分鐘至90分鐘占總?cè)藬?shù)的6.20%，90分鐘以上占總?cè)藬?shù)的2.98%，低、中、高三個年級段之間并無明顯差別。從上網(wǎng)時間的分布可以看出，大部分學(xué)生的上網(wǎng)時間被控制在了30分鐘以內(nèi)。通過前面的數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生上網(wǎng)的主要場所是家庭中，這說明大部分父母對小學(xué)生上網(wǎng)時間會給予控制，進行必要的監(jiān)督。

（二）小學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度、動機及目的

1.小學(xué)生對上網(wǎng)的喜歡程度。

調(diào)查顯示，小學(xué)生非常喜歡上網(wǎng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的23.27%，不太喜歡上網(wǎng)的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的38.75%，一點也不喜歡上網(wǎng)的人數(shù)占總比例的37.99%。其中非常喜歡上網(wǎng)的小學(xué)生中，男生占總?cè)藬?shù)的66.55%，女生占33.45%。非常喜歡上網(wǎng)的小學(xué)生中，低年級占35.63%，中年級占33.45%，高年級占30.91%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，非常喜歡上網(wǎng)的小學(xué)生所占比例并不高，在這些學(xué)生中，年級差異并不明顯，但呈現(xiàn)出明顯的性別差異，男孩比女孩更喜歡上網(wǎng)。

2.小學(xué)生對于上網(wǎng)與學(xué)習(xí)關(guān)系的認(rèn)識。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，認(rèn)為上網(wǎng)能幫助學(xué)習(xí)的學(xué)生占31.02%，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的占45.99%，認(rèn)為兩者關(guān)系不大的占23.79%。認(rèn)為上網(wǎng)有助于學(xué)習(xí)的學(xué)生中，低年級占總?cè)藬?shù)的26.25%，中年級占總?cè)藬?shù)的35.17%，高年級占總?cè)藬?shù)的38.58%。由以上數(shù)據(jù)可以看出，總體調(diào)查樣本中，多數(shù)學(xué)生更加傾向于上網(wǎng)會影響學(xué)習(xí)。這個現(xiàn)象說明，更多的小學(xué)生缺乏利用網(wǎng)絡(luò)的良好方法，不會利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展自身的知識面和查閱資料，而更熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、視頻等方面的功能。在認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)習(xí)的學(xué)生中，低年級到高年級人數(shù)呈現(xiàn)逐級遞增，由這組數(shù)據(jù)可以看出，隨著年齡和年級增長，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)了解更加深入，不再僅僅局限于娛樂，更多的開始關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)提升自身學(xué)習(xí)，在家長和老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取了更多用以豐富自身的知識、資源。

3.小學(xué)生上網(wǎng)的目的。

關(guān)于上網(wǎng)的目的，問卷列舉了學(xué)習(xí)、聽音樂、聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等多個選項，學(xué)生可以多選。調(diào)查顯示，位居第一的是“學(xué)習(xí)”，選擇人數(shù)占68.05%；第二是“聽音樂”，占35.16%；第三是“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”，占28.73%。這一情況說明，大多數(shù)學(xué)生能正確使用網(wǎng)絡(luò)，把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來，但也有一部分學(xué)生以玩網(wǎng)絡(luò)游戲為目的，這說明需要對小學(xué)生上網(wǎng)進行引導(dǎo)和監(jiān)管。

（三）家長、教師對于學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度和指導(dǎo)情況

1.父母對孩子上網(wǎng)關(guān)心情況。

對孩子上網(wǎng)情況很關(guān)心的家長占51%，比較關(guān)心的家長占33.28%，很少關(guān)心的家長占11.23%，不關(guān)心僅占總數(shù)的4.49%。從這組數(shù)據(jù)可以看出，家長對于孩子上網(wǎng)情況的監(jiān)管比較到位，大部分的家長會經(jīng)常陪著學(xué)生一起上網(wǎng)，隨時給予指導(dǎo)和建議；還有一部分家長雖然不會一直陪伴在旁邊，但也會及時給予孩子一些網(wǎng)絡(luò)知識；僅有少部分家長對于孩子上網(wǎng)情況不關(guān)心。

家長不關(guān)心孩子上網(wǎng)情況，可能有兩個方面的原因：一是由于工作忙而無暇顧及；二是對孩子充分信任，認(rèn)為孩子能管住自己。小學(xué)階段的孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，對于學(xué)生上網(wǎng)情況進行引導(dǎo)和監(jiān)管是很有必要的。

2.教師對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為教師在學(xué)校詳細(xì)講解過網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)生占47.21%，認(rèn)為偶爾指導(dǎo)過的占總22.73%，認(rèn)為沒有給予過指導(dǎo)的占30.56%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，但是教師的指導(dǎo)并未及時到位，這有可能導(dǎo)致學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時被不良信息誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)。尤其是對于低年級的學(xué)生來說，老師的指導(dǎo)對于他們正確使用網(wǎng)絡(luò)起著至關(guān)重要的作用。

二、引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的對策與建議

引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力，齊抓共管，形成合力。

（一）學(xué)校方面

首先，要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。在學(xué)校教學(xué)中，特別是微機課，要適當(dāng)講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)使用的知識。其次，可以組織網(wǎng)絡(luò)知識講座以及競賽，調(diào)動學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的積極性。每學(xué)期定時舉辦網(wǎng)絡(luò)知識講座，可以使小學(xué)生獲得相對系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識，使其將平時從家長和教師獲取的零散知識得以整合。小學(xué)生精力旺盛，具有很強的競爭意識，通過競賽的方式可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握網(wǎng)絡(luò)使用的準(zhǔn)則和方法。再次，開展家長課堂，向家長普及一定的網(wǎng)絡(luò)知識。學(xué)?？梢詾榧议L開展家長課堂活動，派專業(yè)的老師來給家長講解如何引導(dǎo)孩子在家庭中正確使用網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到家校聯(lián)合監(jiān)管的良好效果。

（二）家庭方面

首先，家長應(yīng)該加強對孩子精神和心理狀況的關(guān)懷，積極了解孩子的內(nèi)心世界，避免孩子因為缺乏家庭關(guān)愛而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。其次，家長要向孩子傳遞正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)。最后，在孩子上網(wǎng)時教給其查找資料以及信息的方法，讓孩子形成綠色上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

（三）社會方面

首先，要制定和完善與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)。小學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗和人生經(jīng)歷，無法準(zhǔn)確鑒別網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，有些不良信息就會潛移默化改變小學(xué)生的認(rèn)知和行為方式。所以用法律的強制性來制約網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少或杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息對小學(xué)生的侵蝕。其次，在全社會宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀。小學(xué)生雖然大部分的時間都在校園中度過，但作為社會的一員，難免會接觸社會中的各類信息。如果全社會都形成這樣一種正確、綠色的網(wǎng)絡(luò)觀，那么小學(xué)生自然會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第三，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪以及非法網(wǎng)站的建立。社會有關(guān)職能部門要加強對網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾，引導(dǎo)加強文化建設(shè)，為小學(xué)生提供一個安全健康的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

三、小結(jié)

在當(dāng)今這樣一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。但同時，網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，如果給予學(xué)生正確指導(dǎo)，好好加以利用，它會成為學(xué)生們獲取資源、學(xué)習(xí)知識更便捷而有效的方式之一。反之，可能會導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法進行正常的學(xué)習(xí)生活，對今后的成長產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的危害。