中職生心理健康教育的思考與實踐

何仕平

【摘要】新時代，我們應(yīng)該關(guān)注和重視心理健康教育工作，對中職階段學生自身的情況進行充分的了解，展開更加具備針對性和有效性的心理健康教育，進而為中職階段學生的健康成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學生 心理健康教育 思路與實踐

【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

一、引言

心理健康教育是當前中職教育體系中不可或缺的一部分，同時也是保障中職學生良好的心理狀態(tài)下的必要前提性工作。中職學生本身就有一定的特殊性，如何結(jié)合他們的實際情況，做好相應(yīng)的心理健康教育，這對于他們的成長來說是非常重要的。進入新時代，中職院校心理健康教育工作的開展也存在著新的挑戰(zhàn)。

二、新時期心理健康教育存在的問題

在當前心，整個心理健康教育的理念不夠先進，教育思路和教育理念不能很好地適應(yīng)中職學生心理健康教育需求。在具體心理健康教育活動開展的過程當中，心理健康教育的開展也沒有從中職學生心理健康現(xiàn)狀進行思考，不能切實有效地幫助他們消除心理健康問題，同時整體心理健康教育目標也不夠清晰，相關(guān)教學方法不夠先進，沒有適應(yīng)中職階段學生的情況，心理健康教育工作的效果不佳，相關(guān)教育手段也有待進一步豐富。

三、新時期心理健康教育的應(yīng)用思考

第一，準備心理健康教育工作的開展理念。在心理健康教育的過程當中，應(yīng)該充分了解學生的實際心理健康狀況，對學生存在的心理問題進行檢測分析。在教學工作開展的過程當中，教師應(yīng)該幫助學生，對于他們所存在的實際問題進行解決。從積極心理學的理念角度上，我們應(yīng)該對學生的實際情況進行充分的了解，并且意識到心理健康教育課程的開展，本身不是為了單純地對學生心理疾病方面問題進行解決而設(shè)立的，而是為了促進整個學生群體自身心理健康需求的實現(xiàn)。通過展開有效的心理健康教育，幫助他們完善人格，培養(yǎng)他們優(yōu)秀品質(zhì)，并且對可能出現(xiàn)的各類心理健康方面的問題進行預防。在具體相關(guān)教育工作開展過程當中，我們應(yīng)該進一步的適應(yīng)學生的具體情況，從學生的角度出發(fā)，讓心理健康教育工作的開展，具備更強的針對性和最終效果。

第二，對心理健康教育的方法進行轉(zhuǎn)變。在當前新時期心理健康教育活動開展過程當中，我們應(yīng)該結(jié)合學生的具體情況，對于教學的模式和方法進行有效的創(chuàng)新和改變。在具體心理健康教育工作推進的過程當中，我們也應(yīng)該對于當前教學活動進行有效的宣傳，讓學生本身從更加科學的角度認識到心理健康教育活動對于自己的重要性。心理教育工作中，我們也需要從全方位的角度，對于學生進行培養(yǎng)和引導，讓他們形成更加健康的心理方面的意識。在實際教育活動開展的過程當中，我們也可以靈活地運用，利用案例法、小組討論、體驗法、團體活動以及講授法等，在引導學生培養(yǎng)積極品質(zhì)的同時也能讓學生對心理健康教育課程更加有學習興趣。另外，在當前教學活動開展的過程當中，很多學生由于第一次接觸和學習心理學的課程，從而會導致他們會產(chǎn)生一定的疑惑。為了進一步提升整體教學效果，我們也應(yīng)該對教學方法進行合理的改進，同時結(jié)合學前中職院校人才專業(yè)教學活動的開展情況，對教學方法進行合理的調(diào)整與實際其他專業(yè)課程進行一定程度的融合，從而達到提升整體教學效果的目的。

第三，為學生們提供充足的咨詢機會。在當前習心理健康教育活動開展的過程當中，我們也應(yīng)該鼓勵學生勇敢的對自己心理健康方面的問題進行提出，主動的與心理健康教師進行溝通與交流，從而獲得更加全面的心理方面的支持和幫助。一般來說，在當前心理咨詢活動開展的過程當中，我們應(yīng)該對于資訊的渠道進行豐富，結(jié)合當前學生所常用的一些網(wǎng)絡(luò)化咨詢方式和手段，通過微信、論壇、郵件、微博等方式來和學生進行交流和溝通。例如，教師可以構(gòu)建一個校內(nèi)咨詢平臺，并設(shè)置一個“心靈驛站”的微信公眾賬號，邀請學生進行關(guān)注。教師可以定期發(fā)布一些心理學的知識，并圍繞學生的一些思想動態(tài)和社會熱點，做一些專項信息方面的推送。學生們也可以通過微信公眾號的后臺，直接和教師進行溝通和交流。這樣可以進一步提升心理咨詢服務(wù)的主動性與及時性的同時也能夠拓展溝通渠道，讓學生本身更好的享受心理健康教育所帶來的優(yōu)勢和價值。

第四，教師要積極進行自我思考和提升。中職階段學生自身的內(nèi)心世界較為敏感，同時以往學業(yè)上的不順利，也很容易讓他們產(chǎn)生一定的負面情緒和思想。在具體中職心理健康教育的過程當中，這是應(yīng)該進行努力的思考，不斷提升自身的教育能力，保障心理健康教育成果。例如，某個學生在教師教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)接話，打斷課堂秩序，同時也不愿意和他人進行溝通。如果教師在對其進行引導的過程中，過于嚴厲，并且不能有效疏導，那么他就很難改變這個習慣。教師可以在實際教學中，對幽默心理學的理念進行運用，更好地對學生的一些性格方面的不足進行更好的調(diào)整，讓他們可以從一個更加樂觀的態(tài)度來面對生活中的人和事，同時也能夠為學生提供更多的情緒發(fā)泄的空間。在現(xiàn)階段中職院校心理健康教育活動開展的過程當中，教師必須要對于多方面的教育理念進行更好的運用，不斷的學習新的教學策略，提升心理健康教育的有效性。

四、結(jié)束語

總的來說，在當前中職院校心理健康教育活動開展的過程當中，我們應(yīng)該重視對心理健康教育活動的落實與實踐，并從更加科學的角度來進行調(diào)整，引入新的心理健康教育思路，更好的為學生的成長提供服務(wù)和支持。

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