如何提高中職學校班主任管理工作的有效性

趙偉靜

【摘要】中職學生是中職學校的主體，班級是學校教學的基本單位，班主任是中職學生的重要管理者，班主任管理工作的有效性對于維護學校正常秩序，保證學生健康成長具有非常重要的意義。因此，中職班主任采用科學有效的方法對中職院校的學生進行正確的引導和啟發是非常重要的，本文對如何提高班主任工作的有效性進行了具體分析，希望對班主任的工作有所幫助。

【關鍵詞】中職學校 班主任管理 有效性

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0183-01

不論是普通中學還是職業技術學校，都是以班級為單位對學生進行教育教學的，可以說班級的管理工作好壞直接關系著學校的教育教學水平。在很多的中職學校，學生大多是因為各種原因不能升入高中才選擇進入中等職業技術學校，他們普遍學習態度自由散漫，紀律性差，甚至有些有嚴重的心理問題。而班主任作為班級管理工作的組織者和執行者，班級管理的有效性對于促進學生全面發展起著至關重要的作用，作為一名中職班主任，通過多年的班級管理經驗，為了創建一個優秀的班級，讓學生健康快樂的成長，需要班主任以身作則，樹立榜樣，通過一系列改革措施提高管理工作的有效性。

一、關愛和尊重為前提，平等的對待學生

作為一名學生，無論年齡多大，學生都需要老師的關心與尊重。作為一名班主任，無論自己年齡多大，都是班級里每個學生最親近的人。班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者。根據自身的年齡不同，在學校里班主任扮演的不同的角色，例如有父母、有兄長姐姐等，但是不管班主任扮演什么角色，都要做到時時、處處、事事關心愛護學生，在他們的學習生活中遇到困難時，班主任能在第一時間看到并給予最大的幫助，從而把關心、溫暖、理解和信任通過一言一行播撒到每個孩子的心中，讓他們感受到老師滿滿的關心和理解。除了關愛，尊重學生同樣非常重要。中職學生希望得到他人尊重的心理更為強烈。因為他們較之高中生的特殊性，他們更希望被理解被尊重，作為班級的管理者和學校里與他們最近的人，班主任應該在言語及處理班級事務中充分認識到這一點，不論是學習還是生活中都應做到尊重學生，同他們平等的交流，平等的對待每一位學生，充分的認識到學生之間的個體化差異，不能以同樣的標準對所有學生進行評價，不能帶著有色眼鏡看個別同學，遵守公平、公正的原則。只有做到一言一行都要體現出尊重與關愛，讓他們感受到尊重、理解、信任與關愛，班主任與學生才能更融洽的相處，班級工作才能更加順利的開展。

二、選拔和培養班干部為基礎，實現學生自我管理

班干部的選拔對于一個班級而言是很重要的，尤其是一個新組建的班級，在學期初，班主任和學生，學生和學生之間還不夠了解，在這時，我一般選擇班主任指定或者學生自己毛遂自薦，通過剛開學的班級瑣事，觀察哪些同學的熱情較高及責任心較強，通過談話問詢是否愿意擔任班干部，鼓勵他們大膽嘗試。或者在班會課上組織班干部選拔，這個時候一般選拔方式為毛遂自薦，然后大家投票決定。最初班級形成時選拔的班干部，不一定是最合適的人選，在后期大家相處的時間里班干部的人選也是可以適時改變的，但是一定要正式且不能頻繁更換，因為容易讓班干部失去威信，讓學生們對班干部管理失去信心。因此，在選拔完班干部后，對班干部的培養是尤為重要的。班主任對于班干部，首先，就是要求班干部以身作則，努力為班級為同學們服務，得到同學和老師的認可。其次是指導班干部要各司其職，對他們各自負責的區域進行培養指導，設定目標，制定班規，教給他們基本的工作方法和策略。最后，適當給予班干部一定的主動權，一些班級事務放手交給他們，既能鍛煉他們的能力又能激發他們的工作熱情。

三、完善班級管理規章制度為關鍵，讓管理有理有據

科學的管理制度對提高班主任管理工作的實效性起到了關鍵的作用。管理班級不能是班主任和班干部隨意獨斷專行，中職的學生普遍紀律性差，更需要科學合理的班級管理制度來約束。所以完善班級管理制度是很重要的一項工作。那么在制定和完善班級管理制度時，應保持與學校的校紀校規大致相同，在根據自己班級的特點，比如專業、年齡、性別等制定符合本班級特色的班規。班主任和同學們一起充分的討論，旨在提高同學們的積極性和同學們對本班級班規的認同感。另外，在制定班級班規時，除了對錯誤的懲罰機制外，還要制定相應的獎勵機制，讓正能量在班級積極傳播。最后，也是最重要的，制定的班級制度，一定要認真執行，獎懲分明，這樣才能做到事半功倍。

總而言之，做一名班主任不是一件簡單的事，作為一名班主任，我們都深知這其中的辛酸。我們必須要用足夠的耐心和愛心帶領班級起航，完善的管理制度和學生的配合為班級護航，這樣我們一定能帶領我們的班級到達成功的彼岸。