論多媒體資源在初中數(shù)學教學中的應用

桑永宏

【摘要】隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數(shù)學教學，多媒體資源的應用，對教學質(zhì)量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學教學 多媒體資源 應用

多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。

一、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用中出現(xiàn)的問題

多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。

（一）多媒體應用不合理

初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。

（二）多媒體教學只注重形式--

如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。

二、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用的方法分析

（一）利用多媒體提高課堂趣味性

利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。

（二）通過多媒體打破時空限制

采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎(chǔ)知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。

三、多媒體資源在初中數(shù)學教學中的應用

（一）突破難易點

我們都知道，在初中數(shù)學中，幾何知識是學生最難理解的。很多問題讓學生自己去思考是很難解決的，有時候老師講很多學生也理解不了。這時候借助多媒體，可能會更好的讓學生去理解。比如，我們在數(shù)學方面經(jīng)常會遇見數(shù)形結(jié)合的題，這是一個難點，很多學生不理解這類題，這時候借助多媒體可以讓學生更清晰，更直觀地看到題的理解點。這樣不僅能使學生理解起來簡單，也能激發(fā)學生的興趣。

（二）用于創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學是一門比較精密，抽象的學科。在多數(shù)情況下，數(shù)學比較能鍛煉人的設(shè)想能力。如果在數(shù)學課上沒有一些情境，那么數(shù)學課堂會是非常無聊的。因為數(shù)學課大部分都是需要設(shè)想的，所以這個時候利用多媒體會大大提高數(shù)學課堂效率。利用多媒體，不僅會緩解上數(shù)學課的壓力，也會活躍一下氣氛，還能提高學生對數(shù)學的興趣。有些題可以利用多媒體，并且加入一些動畫，聲音，視頻等情景，創(chuàng)造出一種新的學習方式。這樣不僅使學生在上課的時候能集中注意力聽講，還能緩解學生上課的疲勞，使數(shù)學課堂更加的創(chuàng)新化，增加學生的興趣。

（三）提高教學質(zhì)量

在以前傳統(tǒng)的教學中，大部分都是老師在黑板上板書，講練習等，這些大都是以老師為中心，而使用多媒體教學，都是以學生為中心。老師也不用因為板書而浪費掉講課的時間，也不用因為擦黑板而浪費時間，使用多媒體就會讓老師節(jié)約下來很多時間給學生講一些其他的知識點，大大地提高了課堂的效率。

總之，在初中數(shù)學課堂中，正確地使用多媒體教學是非常有必要的。它不僅僅能激發(fā)起學生對數(shù)學的興趣，也能提高學生的思維能力，還能加深學生對知識的理解能力。有利于實現(xiàn)新課改的要求，突出數(shù)學知識點的難易點，讓學生把更多的精力投入到學習中。所以，老師要正確地利用多媒體的靈活性，趣味性和直觀性，去提高學生的思維能力，讓學生得到全面的發(fā)展。

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