淺談中職會計專業學生職業能力的培養

高麗梅

【摘要】會計專業是中等職業學校辦學歷史悠久的專業，新形勢下要求提高會計專業學生的職業能力，學校就要轉變教學觀念，重新設置課程體系，加強職業道德教育，創建以學生為主體的教學模式，加強實踐教學和專業教師“雙師型”隊伍的建設。

【關鍵詞】中等職業學校 會計專業 職業能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

中等職業學校會計專業培養的是與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，道德品質高尚，人格健全，會計基本功扎實的具備綜合工作能力的初級會計人才。在新的歷史形勢下，會計崗位對人才的需求是多層次的，無論畢業后從事的是出納員、會計員、統計員或是倉管員等各種會計核算工作的工作，還是擔任主管會計的初、中級技能型人才，其核心是培養學生的職業能力。本文就如何提高會計專業學生的職業能力，從以下幾個方面進行探討。

一、職業能力課程理論體系的合理設置

根據職業能力要求安排學生必需掌握的會計專業課程。合理的課程體系可以設置為：第一層能力層次為基本職業能力，主要能力項目為學生具有一定的書法水平；計算機應用能力；交流溝通能力；文字表達能力及創新能力。課程設置為語文、數學、外語、書法、計算機基礎、禮儀、財經應用文寫作及職業生涯規劃等。第二層能力層次為職業崗位能力，主要能力項目為出納工作、會計核算、成本計算、財務管理、納稅申報；翰林提和點鈔技能；手工做賬操作能力和電算化操作能力等。課程設置為基礎會計、財務會計、財務管理、稅收基礎、財政與金融、會計基本技能（翰林提、點鈔及計算器的使用）、財經法規、經濟法、會計電算化、政府與非營利組織會計、審計基礎知識等。

二、職業道德教育是職業能力培養的前提

由于會計行業涉及大量的資金流動，職業道德教育對于會計人員顯得尤為重要。我國會計職業道德規范的主要內容包括八個方面：愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務。同時依法辦事是會計人員的基本準則，樹立會計從業人員的職業形象和人格尊嚴，敢于抵制歪風邪氣，同一切違法亂紀的行為作斗爭。為此，在教學過程中要與相關的會計法律法規緊密結合，有意識地向學生傳授一些法律知識，教育學生做懂法、守法的公民。職業道德教育，可滲透在所有會計專業課教學中，如在講授會計信息質量要求時，教師可重點強調客觀性原則，教育學生以實事求是的精神和客觀公正的態度做好會計工作。

三、創建以學生為主體的教學模式

傳統的教學以班級授課制為主，教學過程以注入式為主，以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕，或一問到底，或以問代講，有時甚至自問自答。這樣，學生的思維自始至終都在教師的語言軌道上運行，成為“聽客”和“看客”，而不能成為課堂教學的參與者。這就要求教師將“講堂”變成“學堂”，在課堂上應多給學生學習的思考時間，讓學生成為時間的主人。課堂上要多給學生練習的時間，把主要精力和時間放在激發學生的學習興趣上，放在學生學習、討論、交流時對學生適時、適度的點拔和指導上，這樣才能發展學生的智力和創造力，才能把重心由“教”轉到“學”的方面，從教學生“學會”，轉移到教學生“會學”。

四、加強實踐教學，提高學生崗位職業能力

學生崗位職業能力的培養要與時俱進，與時偕行，學校要建立完善的模擬實訓室，如建立會計電算化實訓室，ERP模擬沙盤實訓室，配備完整的實訓資料，由于我國近年的會計制度變動較大，選用的資料必須采用最新的內容，最典型的案例；配備常用財務軟件進行模擬操作，教師要精心設計模擬課題，從書寫阿拉伯數字練起，指導學生練就扎實的專業基本功，設置模擬企業真實業務環境的仿真實訓項目，給學生一個完整的崗位能力培養實踐機會，培養學生的職業能力；學生在真實的工作環境中學習、技能掌握相關職業技能，又能讓學生提前體會社會工作中的人際關系，學會如何與上司、同事相處，提升學生的職業能力。

五、“雙師型”教師隊伍是學生職業能力培養的保證

職業學校的教師，既要精通會計理論知識，又要掌握會計的實踐操作能力，同時還要具備如何將會計實踐知識傳授給學生的能力，其職業素養和專業水平直接影響本專業的發展水平。因而，要鼓勵教師在完成教學任務的前提下參加行業的相關考試如會計師的初、中級、注冊會計師考試等，更多的接觸新知識和新信息，更新自己的專業知識；學校要積極創造條件，鼓勵會計教師到企業實習和掛職鍛煉，與企業的相關專業人才交流拓展教師的知識面，使其具有較強的專業實踐能力和豐富的工作經驗；聘請具備教師素質、有著豐富實踐經驗的會計專業人員擔任兼職教師，彌補在校教師實踐經驗不足的問題。

綜上所述，中等職業學校會計專業教育目標應面向務實工作，培養應用型技術人才。學校不僅要加強在校生的職業能力培養，更要重視會計教師在整個培養過程中的作用。只有這樣才能真正提高學生的職業能力，滿足社會的需要。

參考文獻：

[1]吳麗霞.中職學校會計專業學生實踐技能培養對策[J].現代商貿工業，2013（21）.

[2]畢郡艷.會計專業實施工學結合技能人才培養模式分析[J].管理學家，2014 （18）.