如何上好初中體育課

陳亮

摘要：體育是初中階段的基礎課程，在素質教育不斷推進的今天，一定要注重體育教學工作。作為一名初中體育教師，首先要建立平等的師生關系；結合教材和學生實際教學；并且做到多種教學方法的靈活運用。

關鍵詞：體育；師生關系；教學方法

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0224-01

隨著教育要求提高學生的綜合素質，讓學生得到全面的發展。因此，新時期的課堂教學不應該再僅僅是單純文化知識的學習，只有做到"德、智、體、美、勞"全面發展，才能落實素質教育。在新課程理念之下，如何富有創造性的開展初中體育教學工作，是每一位體育教師所關心的重要問題，也是一項需要筮待解決的問題。在新課改下，強調學生的主體地位，在體育教學當中，也要注重學生體育興趣的激發，讓學生主動參與到體育教學當中，只有學生對體育產生了興趣，才能提高體育課堂的教學效率。

在傳統的體育教學當中，教師具有課堂教學的主體地位，學生處于從屬的位置之上，教師怎樣說，學生就要怎樣做。教師在進行體育教學時，也是按照體育教材中所安排的教學內容進行機械地教學，教師在對相關的動作做出講解和示范之后，讓學生進行反復的練習。在這樣的體育教學中，使原本應該輕松、活潑的體育課堂失去了原有的生機。不但教師在教學當中感到辛苦，學生在體育學習當中也感到痛苦，打擊了學生參與體育運動的積極性，對體育課漸漸失去了興趣。

在新課改的形式之下，作為一名體育教師，要改變自己傳統的教學理念和教學模式，把新課改的精神和要求落實到體育教學當中。在體育教學的過程中，教師要打破原來"灌輸式"的教學模式，靈活采用體育教學方式進行教學，通過體育教學提高學生的體育學習興趣，讓學生在體育學習中體會到快樂，身心得到放松。

作為一名初中體育教師，在進行體育教學時，要注重初中生身體素質的提高，同時加強對學生心理健康的輔導，讓學生將來能夠適應社會的需求。這就要求教師在體育教學中，深入研究教材和學生，做到因材施教，根據教學內容和學生實際情況選擇適當的學習方法，最終實現體育教學的目標。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談自己對于新課標下初中體育教學的一些看法。

1.要上好初中體育課，首先教師要和學生建立平等的師生關系

師生關系如何直接影響著體育課堂的教學質量。體育教師要想提高體育課的教學質量，首先要和學生建立平等、和諧的師生關系。如果體育教師和學生之間的關系冷漠、甚至對立，學生對體育教師持有敵對的態度，在體育課堂上必然不會配合體育教師的教學工作，體育課堂教學必然不會取得良好的教學效果。如果體育教師在平時多和學生進行交流，了解學生的思想動態，及時對學生進行心理疏導，分享學生的喜和憂，學生對于教師自然會有一種親近感，教師對教師會更加信任和尊敬，就會更愛上體育課，在體育課堂上更樂意配合教師的工作，使課堂教學達到最佳的教學效果。因此，體育教師要和學生建立良好的師生關系，在教學中要做到和藹、親切，對待學生要寬容。

2.深入研究教材和學生實際情況，是提高體育課堂教學效果的重要因素

教材是課堂教學的依據，雖然教師在教學時不能夠照本宣科，但是也不能夠完全脫離教材。因此，教師要以教程為依據進行體育教學。體育是一門具有娛樂性的課程，每位體育教師都要深入挖掘體育教材中所含有的娛樂因素，展示出體育課的魅力所在。通過體育教學，要讓學生感受到體育的娛樂性，做到寓教于樂，讓學生在娛樂當中鍛煉了身體，掌握了體育技能。例如：在籃球教學中的投籃練習、足球教學中的射門命中率等都可以讓學生體會到體育的樂趣。

在教學當中，教師組織課堂教學還要考慮學生方面的因素。學生是課堂教學的主體，一切的教學活動都要圍繞學生進行。由于個體之間的差異性，每位學生的身體狀況不同，體育能力有所差別，對于體育運動的技術在接受和掌握上必然會存在差異，因此，教師要根據不同體質和水平的學生制定不同的教學目標，讓所有的學生經過學習和自己的努力都能夠達到自己最接近的教學目標。在教學內容的安排上，教師要結合初中生自身的特點，選擇一些適合初中生發展，并且初中生喜歡的運動項目，以此提高體育課堂的教學效果。

3.要提高初中體育課堂的教學效果，還需要教師靈活采取多種教學形式

教學方法多種多樣，教師在進行體育教學時，如果長期采用單一的教學形式，必然會讓學生有一種疲勞感，提不起體育學習的興趣。這就要求體育教師根據教學內容的不同，采用不同的教學形式，在同一堂體育課上，教師也應該融合多種教學方法，讓學生在45分鐘的課堂教學中，能夠始終帶有學習的興趣，積極投身的運動當中。

初中生的自尊心較強，并且具有好勝心。在進行體育教學時，教師可以采用競賽的方式來進行，通過競賽形式的教學，激發學生的參與性，提高學生的體育技能。例如：耐力跑是學生感到最枯燥的一種體育運動，在進行這項運動時，學生也普遍反映說太累。在耐力跑的運動中，加入競賽機制，可以調動學生的參與性。教師可以把學生分成不同的小組，看那組學生的成績最好，合作意識最高等。

體育是一項戶外運動，但是也并不是每一堂體育課都必須是室外課。教師在教學時，對一些運動要進行示范，講解動作技巧。有時，單純依靠教師的講解和示范不能夠取得良好的效果，這時，教師就可以借助多媒體進行教學。通過多媒體教學，學生的感官受到刺激，學習熱情會被調動，通過多媒體的直觀展示，學生對體育動作技巧的掌握會更加熟練。

長期以來，人們對體育課沒有形成正確的認識，一種把體育課放在了副科的位置之上，忽視了體育課的重要性。作為一名初中體育教師，在新課改中進行體育教學，一定要讓學生認識到體育學習的重要性，通過學生自主參與體育運動，發揮出體育學科在學生發展過程中的重要性。