提高高中數(shù)學教學效率的策略分析

【摘要】隨著素質教育的發(fā)展，教學改革的方向逐漸朝著以人為本的方向轉變，所以在教學中需要從學生的立場來考慮問題，高中數(shù)學有其獨特的發(fā)展軌跡，教學工作者必須立足課程內容，切實提高學生的學習能力和教學效率。本文以高中數(shù)學為例，深入的闡述了在高中數(shù)學中提高教學效率的具體策略。

【關鍵詞】教學改革 高中數(shù)學 效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0133-02

《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》規(guī)定，有效的教學活動應該是教師和學生都積極的參與進來、共同進行教學活動、實現(xiàn)共同發(fā)展的過程，在這一過程中，學生是教學的主題，教師和學生實現(xiàn)了統(tǒng)一，教師是學生學習的引導者與合作者。教師需要不斷的創(chuàng)新和改革教學理念和教學模式，在重視“教”的基礎上，研究學生的“學”，不僅要重視教學的成果，更要重視教學的整個過程，切實提高高中數(shù)學教學的效率。

一、激發(fā)熱情，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

傳統(tǒng)的教學方式是以教師作為教學的主體，以“滿堂灌”的方式進行教學。對于學生而言，數(shù)學知識本身就是枯燥的、復雜的、難懂的，這樣的教學方式更加容易讓學生產(chǎn)生厭學心理，大大降低了學生的學習積極性，課堂教學的效果較差。因此，教師要致力于激發(fā)學生的學習興趣，改變課堂教學的現(xiàn)狀，提高課堂教學質量。在數(shù)學教學過程的策劃中，教師要充分了解學生的興趣和需求，將學生感興趣的內容放在教學中，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生積極的進行思考。教師要讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生感情，讓學生認為數(shù)學是好玩的、神奇的，而不是枯燥的、無聊的，學習數(shù)學是非常有用的。在這樣的學習觀念的影響下，學生才能真正的對數(shù)學產(chǎn)生興趣，學生的自主學習能力能夠得到大大的提升。教師在課堂中，可以將主動權交給學生，表揚優(yōu)秀學生，并鼓勵上臺講解結題思路，課堂更加積極活躍，效率顯著提高。

在新媒體的時代中，教師可以充分運用新媒體技術，應用到實際的教學活動中，通過學生感興趣的內容來提高學生的學習熱情。例如，在必修二《空間幾何體》的課時中，教師可以通過多媒體向學生展示日常生活中常見的幾何形體以及他們的三視圖，通過PPT的演示，學生能夠對三視圖有了全面的認識，將抽象的知識轉變?yōu)榱司呦蟮闹R。同時，教師還可以通過相關的教學軟件在PPT上將幾何體進行拆分，進行幾何體面積計算的教學，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的學習積極性。

二、教學要結合實際，引導學生健康生活

任何學科都是源于生活的，是對實際生活的相關問題現(xiàn)象進行解釋并解決的過程。數(shù)學也不例外。高中數(shù)學教師在教學過程中要充分挖掘學生的學習潛能，充分利用日常生活中的數(shù)學資料，將學生生活中常常遇到的問題與教學結合，讓數(shù)學融于生活。例如，在“分段函數(shù)”的教學過程中，教師可以這樣提問：“同學們，大家常常會收到手機業(yè)務辦理的電話，如果現(xiàn)在有個電話說某個套餐一個月6元，辦理六個月后每月5元，辦理一年后每月4元。你辦理了一年的套餐，一共扣費35元，作為會員還可以打九折，共收費32.5元，但是有人跟你說，你這錢花得很冤枉，這是怎么一回事呢？”將實際中遇到的問題與數(shù)學教學結合起來，能夠讓學生積極的進行思考，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈興趣，數(shù)學課堂效率由此提高。

三、重視培養(yǎng)學生數(shù)學的語言能力，發(fā)展學生數(shù)學思維

數(shù)學不只是一門學科，同時也是一種語言。學生在學習的過程中對數(shù)學知識的認識是非常片面的。例如，學生常常看不懂數(shù)學符號，在做題的時候就不能很好的進行解題，如果學生能夠熟練的掌握圖形語言，就能夠輕松的解題。同時，學生在圖形語言的書寫方面，也需要進行一定的規(guī)范，這不僅是對數(shù)學的尊敬，也是學生端正學習態(tài)度的表現(xiàn)，教師要不斷的對學生進行引導，潛移默化的提高學生的數(shù)學語言能力。例如，在“立體幾何”的授課中，需要學生掌握的定理和概念非常多，學生常常會將不同的知識點混淆，解題過程十分不嚴謹，常常會出現(xiàn)錯誤，教師在課堂教學中可以分類講解各種幾何分析方式，教育學生具體的數(shù)學語言，教師在課堂中可以引導學生進行幾何問題的講解，學生們的水平得以提高，數(shù)學課堂更加高效。

四、結語

高中數(shù)學教學內容豐富，教師必須根據(jù)當前教學改革的要求，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，結合生活實際，提高數(shù)學語言組織能力，拓寬學生思維，全面提高教學效率。

參考文獻：

[1]賈蒙龍. 提升高中數(shù)學習題課教學效率的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數(shù)學教學效率[J].數(shù)學學習與研究，2010（07）：53+52.

作者簡介：

李秀美（1984.06-），女，漢族，山東鄒平人，學士，二級教師，主要從事高中數(shù)學教學研究。