高校學生思想政治教育創(chuàng)新的探討

尹理智

【摘要】從職業(yè)學院大學生政治教育工作的學生的特征出發(fā)，順利發(fā)展大學生政治教育活動的畢業(yè)生，正確引導大學生的心理，幫助他們就業(yè)的心理準備，很快實現(xiàn)良好的就業(yè)心態(tài)，促進就業(yè)，社會的安定和國家教育事業(yè)發(fā)展是非常重要的意義。

【關鍵詞】思想政治工作 心理健康教育 創(chuàng)新

一、大學生思想政治教育的現(xiàn)狀現(xiàn)

在許多高校，大學生的生命教育缺乏。由于他們缺乏信仰，對明天缺乏信心，大學生們很難看到他們的腳步。總的來說，我們應該增強社會責任感和敬畏生命的教育。例如，在2004歲的一名女教師的職業(yè)學院優(yōu)秀的學生甚至死在一所學校的手里，一名出租車司機在2011名學生中喪生，一所學校因為一個男孩的愛情糾紛，女孩被殺等等。調查表明，當前大學生的心理素質普遍較差，有不同程度的無序。真正的生命教育應該觸及孩子的心靈，更加注重兒童的人文關懷。學校、家庭和社會三位一體，有助于兒童從小認識和認識生命的意義，尊重和珍惜生命的價值。讓孩子知道生命是寶貴的。人生就像一場旅行。路上有很多奇妙的危險的東西。有時會平靜，陽光燦爛，有時充滿荊棘。在人生的旅途中，選擇是醉酒或清醒，收縮或推進，是對人格成熟的重要標志。生命在這個世界上，一切都是唯一的，沒有什么值得生命去驗證、去交換。Pascale，哲學家，說：“人是世界上最脆弱的蘆葦，但這是一種高尚的葦草。”在脆弱的生命面前，讓我們的學校、家庭、社會攜起手來，培養(yǎng)孩子的健康人格，并應對這些不幸和挫折在生命的過程中，成長和健康幸福的活著。關于教育的真諦，有人說：“教書育人”，更多的人認為它是“育人”。這不是什么話，不同的順序反映了教育理念的差異天地。一個人，只有個性和其他品質已經完成，然后掌握一定的知識，為社會做出貢獻，為公眾服務。回顧我們當前的教育，尤其是基礎教育，有些弊端幾乎無法忍受。例如，過分強調學業(yè)成績，忽視甚至忽視對人的人文關懷。他們注重知識和技能的訓練，忽視兒童個性教育、心理教育和生命教育。有些孩子，有點不滿意，采取白殘和自殺的方式來對付他們。它反映了當今兒童的心理弱點，是素質教育和智力教育的結果。生命不能假設，不能重來。泰戈爾說，教育的目的應該是“傳達生命的氣息給人，生命應該是教育的本源”，真正成功的教育當然要培養(yǎng)受教育者的積極、健康的人格。古人說，“天地之間，人是貴的”。然而，年輕人的生活如此容易消失，有許多看似偶然的悲劇發(fā)生了，跳起來真的發(fā)人深省，每年都有著深深的仇恨和怨恨，為什么不懂得珍惜生命呢？我們認為什么是缺乏教育是成功的？對兒童生命教育、價值觀和人生觀的正確引導，似乎做得不夠。

二、高職大學生群體思想特點

當代高職學生具有正確的人生觀、價值觀和樂觀的人生態(tài)度。思想素質好，關心社會變化和國家命運，注重自身能力的培養(yǎng)，提高社會競爭力。高職學生生源的多樣性和差異性也反映了高職學生的特殊思想特征。

1、個體意識強，自我控制差。高職學生認為他們是成年人，應該有自己的獨立的權力和能力，在大學里，沒有父母的嘮叨和學業(yè)壓力的束縛，可以更自由地安排時間和空間，這是時間來發(fā)揮他們的個體意識，展示高職學生本能個體意識的擴展，支付關注個人發(fā)展，重視個人的榮譽，不顧他人和集體的利益，甚至是社會、他人和自我矛盾。

2、思想是積極的，觀念是超前的，非判斷是相對薄弱的。高職高專學生占80。在中國的快速發(fā)展和改革開放的深入，國民經濟的發(fā)展和獨生子女有更好的教育和生活條件，開放的環(huán)境，使他們接受媒體中的信息量，他們活躍在思想中的信息，人們所揭示的信息，很容易接受新的思想。在政治上，我們積極要求進步，參加社會實踐和課外活動，對生活充滿熱情，對生活充滿美好祝愿，并希望社會充滿激情。但高職學生的分辨能力，在人際交往過程中，往往遵循“重”、“重”的標準，判斷不清，往往對工作忠誠，對待身邊的人和事，缺乏正確的判斷。

3、心情不好，逆反心理更重。高職學生的身心發(fā)展處于青年階段的初級階段。在這一階段，生理發(fā)展處于心理發(fā)展的前期。好幾個成績好的學生因為高考錯誤而感到沮喪。他們總覺得自己被迫上了高職院校。他們看不到學校，沒有看到老師或看到學生。他們學習態(tài)度復雜，學習熱情不高。高職院校的教學條件、教師、教學水平和期望都不一樣，叛逆性特別強，即使在正常的教學秩序中也有很大的怨恨，他們經常與學校和老師聯(lián)系，去做，聽從老師的教誨。 4、價值取向趨于功利化和現(xiàn)實化。高職院校的各種形式的享樂主義、拜金主義、登山運動較為嚴重。大多數(shù)人仍然缺乏對社會的真正理解，缺乏對他人、社會和國家的使命感和責任感，更多地關注個性、自我價值和自我利益。他們表現(xiàn)出個人和個人的興趣。面對這些問題，高職院校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

三、實行全方位的思想健康教育措施

思想政治教育理論的重點是宣傳宣傳，思想教育與實際困難相結合，為了解決他們的學習、生活.心理和就業(yè)困難，學生感受到教師的溫暖關懷、學校組織和教師的關懷，從而增強思想政治的力量。

1、提高高職院校思想政治工作者的素質與能力。職業(yè)學院的一名工作人員，從一開始，從輔導員到教師，再到具體的工作人員，要提高自身的思想政治素質，也要注意“帶著身體來教我”。在自己的言行，嚴格限制學校的規(guī)章制度和工作的整體思路，用自己的行為為例，加強教師教育的思想教育、管理和教育的意識在學生面前的人服務，教育服務的意識，開始了他們的研究，生活，更關心他們的思想成長。此外，要注意調整政治工作者的專業(yè)知識結構和人員結構，以實現(xiàn)高職學生的“雙師型”標準，鼓勵高職學生繼續(xù)教育。

2、職業(yè)素質培養(yǎng)是高職院校思想政治工作的重點。高等職業(yè)教育是以就業(yè)為基礎的，是世界職業(yè)技術教育的本質特征。這是在中國高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。高職院校學生要想在就業(yè)中取得成功，必須具備良好的職業(yè)素質：包括專業(yè)素質、科學文化素質、思想道德素質、心理素質、人文素質、專業(yè)技能和業(yè)務能力、創(chuàng)新素質等。這些素質直接制約著職業(yè)能力的高低。高職院校思想政治工作必須注重對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，特別是要提高學生的思想道德素質和創(chuàng)新素質教育。

3、改進思想政治工作的方法，貼近學生的心靈。如何在思想上接納學生是情感接受的首要問題。首先，要做到自身思考、與學生平等交流，教師理解學生的前提是教育者和受教育者的平等。

4、關注學生正確的人生目標和學生的個性發(fā)展。我們必須堅持學生身心發(fā)展的實際情況，在活動中運用學生的快樂方法、虛擬工作和虛擬現(xiàn)實。而且，在確立正確的人生觀、世界觀、價值觀的同時，發(fā)揮學生個性的工作，一刻也不能緩期。我們在過去，只是培養(yǎng)共同性，無視白己的個性。

5、重視學生的心理健康教育。實施高職學生心理健康教育，堅持全體學生的原則。充分利用學校廣播、電視、學校錄取程序、出版物、網絡、黑板報等媒體，以提高學生的意識，提高學生的參與意識，提高學生的注意力和心理健康知識的普及，擴大他們的關注和心理教育方式的意義。關于“學習壓力與考試焦慮”、“高職學生的障礙與克服”、“心理準備”等專題講座與報告。同樣的心理問題，學生的交流、啟發(fā)和溝通能減輕他們的心理負擔和苦惱，從不良心理狀態(tài)增強自信心。加強學生自我管理意識，建立學校心理咨詢機構，轉變觀念，樹立“出生書”新觀念。

結束語：大學生思想教育是重要的。大學生思想政治T作必須分析高職學生的特點和高職教育的特殊性。法律必須提高值班目前和未成年人保護我國責任的暴力，一夜情，不是亞倫的內容和網絡媒體，教育，青年，但是，盡管他們的自我意識、自我保護能力的媒體宣傳，內容容易引起誤解的行為，金錢意識的崇拜形式。由于學校和家長的教育，引導媒體積極宣傳，盡快糾正這種損失，具體的方法可以是自我調解、心理專家的幫助等。

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