論開放教育新模式下對教學策略的反思

徐娜

【摘要】隨著我國教育改革不斷深入，傳統的教學模式已經無法適應現代化教育的發展需求。現代化教育是開放教育形式，這就需要對傳統教育形式進行改革創新，不斷提高教學質量和效率。基于此，本文重點探究開放教育新模式下的的教學策略反思，并提出幾種新型教學的實施思路。

【關鍵詞】開放教育模式 教學策略 反思 方法

引言

教育改革的主要形式就是讓封閉式教育成為開放性教育形態，為了能夠適應社會發展對人才的需求，必須要實現傳統教學模式的創新，向引導教學、自主教學、多媒體教學方向發展。再加上“互聯網+”的發展，現代化遠程教育已經逐漸走進了人們視野，也是加強人才培養的重要表現。該教育模式積極倡導以學生為中心，開展自由化、個性化學習。在新型教學模式下，教學不再是課堂上的絕對領導者，而是課堂組織者、引導者、輔導者。此外，為了能夠保證學生的理論知識基礎和實踐能力，需要教師不斷創新教學內容，對教學內容進行精心設計，這樣才能夠全面提高現代化教學質量和效率，提高學生的核心素養。

1、精心開展教學設計工作

與傳統教學方法不同，開放教育模式需要在教學設計中花更多的心思，傳統教學備課主要是以教師為主，教師掌控者班級整體局面：而開放性教學模式是以學生為中心，所以在課堂上需要設計一些引導環節和活動環節，并提出應對意外情況的解決方法。再者，課堂時間是45分鐘，需要教師在指定時間完成教學任務，需要教師所設計的教學內容更精。對一些噦嗦的知識進行精簡。在備課過程中，需要教師掌握單元知識結構，熟知知識點分布與聯系，認識到學生學習中的重點與難點。在課堂設計當中，需要保證知識覆蓋廣度，通過教學單元知識體系，并聯動之前所學的知識點，為學生完善知識體系。同時，要保證學生訓練方法的多樣化，認真閱覽教材內容，并在頭腦中不斷完善知識體系，真正理解重點知識和難點知識。此外，需要對學生進行針對性指導，明確哪些內容適合開展小組學習、哪些知識需要學生實踐加強掌握、哪些知識更適合用多媒體展開教學等，這樣才能夠呈現出更加符合實際的教學內容。

2、養成良好學習習慣、加強自我約束

每個人都存在著惰性，這就需要調動學生的積極性。在傳統教學模式下，教師為了學生能夠認真聽講，通常會采用很多方法來約束學生，學生在大多數時間中都受到了約束。而在開放教育模式下，需要學生通過自習形式得到知識結論，在這種師生相分離的學習模式下，對于一些白控能力差、自我約束性差的學生效果并不理想。針對此類問題，需要在教學過程中給學生提出一些啟發性的問題，引導學生白行去解決，讓學生在學習過程中可以享受到成功的喜悅，并配備更加豐富、有趣的自學材料，如多媒體課件等。通過視頻、音頻、圖片等加強感官刺激，激發學生的學習興趣，為學生學習創造有利的條件，推動學生主動參與教學活動當中。教師需要加強的課堂策劃、組織活動，開展一體化設計方法，采用適當技巧彌補多媒體上教學中情感不足的情況，加強對學生的情感關懷。這樣即可將傳統教學模式中的無聊、乏味轉變為趣味性學習內容。在網絡時代下，教師可以將相關教學資料上傳到網絡上，這樣學生在生活中可不受時間、空間限制，通過電腦在網絡上下載相關學習資料，讓學生自行學習，不斷養成良好的學習習慣，增強對學習的興趣。

3、加強課堂交流，注重信息反饋

想要提高教學質量和效果，構建完善的反饋機制是重中之重。在常規教學當中，如果學生遇到了一些問題，可以從教師身上得到答案。但是在開放性教學模式下，學生與教師面對面開展教學活動的次數會減少，特別是在遠程教育模式下，學生日常累積的問題往往無法按照常規教學模式方式解決。在教師和學生相分離的條件下，學生可以利用網絡尋求相關答案，這樣即可提高問題反饋的及時性，盡可能從網絡技術層面上讓網絡交互更加規范、更加有條理，使學生和教師通過網絡平臺加強聯系，包括微信、QQ、電子郵件等，同時也可以利用網絡公共平臺開展網絡課堂，例如構建一個群體視頻聊天，將學生都拉進群里，教師可以針對學生遇到的問題給予解答，從而體現網絡教學的互動性和信息反饋的及時性，如果學生遇到問題無法第一時間解決，不僅會打擊學生積極性，同時也會降低記憶深度。所以，構建完善的反饋機制有著重要意義。

4、構建靈活的評價考評機制

開放教學模式給學生提供了多元化學習模式，這就需要采用多元化的考核評價機制。相比傳統教學模式來說，開放性教學評價內容要復雜的多。同時，當今社會所需人才都是復合型人才，僅僅具備豐富理論知識是遠遠不夠的，這就需要通過多元化考評機制推動學生全面發展，注重素質教育，當然，素質教育不僅是針對某類教學活動，而是要貫穿于整個教學過程當中，從而提高學牛的綜合素養，加強學生實際能力。當前，開放教育考核基本有兩種形式，包括總結性考核與形成性考核。其中，形成性考核主要是平時作業評定和日常表現成績，終結性考核就是期末考試，兩項所成績總分比例可以根據學校教學側重進行調整。同時，在現行考核形式當中，需要以評定分級方法為主，采用現代化評價掛念，注重形成性的考核，加強形成性評價的比重，實現多元化評價方式。形成性評價主要針對學生的日常學習狀況進行跟蹤調查和學習效果檢測，加強日常學習成績比重，并對學生學習成績進行嚴格把關，也可以建立專門的評價小組，實現教評分離，避免因為客人教師評價所帶來的某些問題，如同情學生日常表現而送分的心理，構建更加全面、科學、公正的質量評估體系，包括學牛的學習態度、日常作業、表現情況、自我測試等。

結束語

綜上所述，在開放教育新模式背景下，必須要加強教學改革工作，摒棄傳統的教學方法和理念，加強課堂設計精度保證教學內容質量，通過新型教學方法幫助學生養成良好學習習慣，強化師生、生生交流，以綜合性評價為主，保證教學評價的客觀性與全面性，這樣才能夠保證學生的學習質量。

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