淺談如何培養(yǎng)學(xué)生物理實驗技能

增太吉

摘要：實驗?zāi)芰Φ母叩汀嶒炈刭|(zhì)的好壞是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，要想在物理學(xué)科取得好成績 ，必須要提高物理實驗的能力。提高學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ耐緩街饕校?重視實驗基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)實驗基本操作能力、加強探索性實驗教學(xué)，提高學(xué)生實驗思維能力、加強設(shè)計實驗思想和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Φ取?/p>

關(guān)鍵詞：物理實驗；能力；技能

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0187-01

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。實驗?zāi)芰Φ母叩汀嶒炈刭|(zhì)的好壞是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，要想在物理學(xué)科取得好成績 ，必須要提高物理實驗的能力。

1.重視實驗基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)實驗基本操作能力

物理實驗基本功是指實驗的基本理論、基本方法和基本操作技能。實驗的基本理論是：（1）認(rèn)識實驗的作用，通過實驗是學(xué)生了解實驗的設(shè)計思想和實驗的原理；（2）能分析實驗誤差。驗的基本方法是：（1）了解實驗的過程和步驟，能設(shè)汁表格、整理實驗數(shù)據(jù)、畫出圖線，得出結(jié)論 ；（2）會利用實驗方法（例如：替代法、比較法、控制變量法）進行準(zhǔn)確的測量。實驗的基本 技能是：（1）能正確、熟練、按操作規(guī)程使用的物理儀器；（2）能仔細(xì)觀察，認(rèn)真讀數(shù)、記數(shù)、整理數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果做出解釋；（3）能排除在實驗出現(xiàn)簡單故障；（4）能寫出規(guī)范的實驗報告。

實驗基本功的訓(xùn)練，要認(rèn)真做好課本的每一個演示實驗和分組實驗，通過演示實驗、分組實驗及課外實驗來培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的基本實驗操作能力。這些實驗對于訓(xùn)練學(xué)生的實驗基本功、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力有重要的作用。每次實驗時，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實驗原理，學(xué)會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。比如在電學(xué)實驗中，教師要反復(fù)強調(diào)安培表、伏特表的連接特點及"+"、"-"極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題

人在年少時，常對一些新奇的現(xiàn)象發(fā)生興趣，有時還能在觀察中提出一些問題。但如果得不到鼓勵和引導(dǎo)，加之繁重的書面作業(yè)，久而久之，學(xué)生就會失去觀察的興趣，陷入視而不見的境地。因此，加強對學(xué)生的觀察引導(dǎo)，培養(yǎng)持久的觀察興趣是十分重要的。可以結(jié)合教學(xué)介紹科學(xué)家通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的故事。比如意大利物理學(xué)家伽利略，1853 年在比薩教堂注意到一盞懸燈的擺動受到啟發(fā)，用線懸銅球模擬單擺實驗，確證了微小擺動的等時性和擺長對周期的影響；德國物理學(xué)家倫琴在進行陰極射線實驗時，注意到放在射線管附近氰亞鉑酸鋇的小屏上發(fā)出微光，而發(fā)現(xiàn)了 X 射線（倫琴射線）；1780 年伽伐尼在解剖青蛙時偶然發(fā)現(xiàn)青蛙腿痙攣而發(fā)現(xiàn)了"生物電"；早已膾炙人口的牛頓蘋果落地的傳說，使牛頓從中悟出了地球引力的存在等等，這些事例都說明觀察的重要性。在教學(xué)中，要多做實驗，給學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件，指導(dǎo)他們觀察的方法，培養(yǎng)他們勤于觀察的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能，不斷提高他們觀察的敏銳性、深刻性和精確性，逐步形成較強的觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)"大氣壓"這一單元時，讓學(xué)生去尋找身邊應(yīng)用大氣壓和氣體性質(zhì)的事物，并在課堂上介紹自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)介紹鋼筆是怎樣吸墨水的，有的介紹吸橘子水的例子，還有的同學(xué)介紹了茶壺蓋上的小孔，塑料掛衣鉤，玩具槍打出的橡皮碗子彈，氣壓水瓶，打氣筒等等。有的同學(xué)觀察得很仔細(xì)，提出了自己不能解決的問題，如鋼筆桿上為什么有一個小孔，筆頭上為什么有一個小孔，筆頭上為什么用根細(xì)管伸入橡皮管內(nèi)？讓學(xué)生感到自己能夠有所發(fā)現(xiàn)，他們的觀察興趣就更濃了。 觀察的面可以很寬，在日常生活中能夠創(chuàng)造許多"發(fā)現(xiàn)"的機會，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，即使有些問題學(xué)生還不能有深刻的理解，也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。可以開展一些專題觀察競賽，看誰能夠注意到一般人容易忽視的問題，看誰能夠提出更多有價值的日常生活中所觀察到的"為什么"。

3.培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新能力

敢于提問、善于提問是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"讓學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上，獨立設(shè)計實驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課內(nèi)只講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用，促進學(xué)生存疑、質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在進行人教版八年級上冊第二章"光的傳播"教學(xué)時，先讓學(xué)生猜想："光的傳播路線怎樣"、"你平時能看見光在空氣中傳播嗎"、"怎樣才能看見光在空氣中傳播"。盡管學(xué)生立即就會作出各種各樣的猜測，有些是意料之中的，有些是意料之外的，不管學(xué)生的猜測結(jié)果是否符合教師的意圖，教師都不要過早地給予肯定或否定，而要把結(jié)果交給學(xué)生通過實驗來證明。通過這種設(shè)疑、釋疑的實驗活動，不斷激勵學(xué)生通過實驗、觀察、討論、模擬等探索手段提出種種假設(shè)和猜想，讓學(xué)生逐步掌握探索物理問題的思路和方法，即提出問題→設(shè)計實驗→實驗探究→討論分析→得出結(jié)論，這樣才能使學(xué)生逐步樹立問題意識和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造性思維。

總之，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ兄趯W(xué)生建立正確的物理概念，物理規(guī)律以及應(yīng)用物理知識，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量；同時，中學(xué)物理實驗又是學(xué)生今后從事物理實驗和科學(xué)實驗的起點，因此，探究中學(xué)物理實驗內(nèi)容并對學(xué)生切實加以培養(yǎng)，是物理教學(xué)中的一項重要任務(wù)。