淺談提高小學生計算能力的有效策略

李楨

摘要：計算能力是一項基本的數學能力，小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究與思考的基本能力。雖然新課程降低了對計算能力的要求，而現實中學生還需要具有較強的計算能力，才能進行邏輯運算與推理。提高小學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，如何提高小學生計算能力呢？我從以下幾方面進行探討。

關鍵詞：計算能力；有效策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0168-01

1.避免單調乏味，激發學生對計算的興趣

俗話說"興趣是最好的老師"。教師要創設一定的教學情境激發學生的興趣，會讓學生學得興趣盎然，從而受到事半功倍的效果。

1.1以典型事例激發興趣。教學中適時列舉中外數學家的典型事例，可激發學生對數學的愛好和興趣。比如：我國著名數學家陳景潤為了攻克"歌德巴赫猜想"，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學生注意力，也激發學生對數學計算的愛好和興趣。

1.2創設情景激發計算興趣。教學中我們可適當創設競爭情境，引入競爭教學模式，為學生創造展示自我、表現自我的機會，促進學生比、學、趕、超，以激發學習興趣。如在做練習時，我們可以設計形式多樣的活動："計算小能手"、"對手賽"、"開火車"、 "神算手"等把競爭帶入課堂，利用學生表現欲、好勝不服輸的特點，積極參與到競爭學習中，有效地提高學生的計算興趣。

1.3利用興趣小組激發興趣。數學興趣小組不僅可以豐富小學生的課外生活，而且可以調動學生學習的積極性、主動性和創造性。可以定期或不定期舉辦數學講座、速算、巧算比賽，從而使學生達到算得準、算得巧的目的，增強學生計算興趣。

2.克服心理因素，培養學生良好的意志品質

小學生注意力不集中、不穩定，容易受到外界某些內部因素影響的特點，教師在練習時采取"短時、少量、多次"的方法，培養良好的意志品質。

2.1持之以恒打好基礎。小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向學生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功。比如：可以讓學生每天一練，及時督促、檢查。

2.2知難而進不怕困難。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點。教學中要善于發現學生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^ "趣題征解"、"巧算比賽"、"看誰估得準"等形式培養學生的知難而進、不怕困難的優良品質。

2.3一絲不茍全面考慮。教學中，通過對作業書寫的要求，使學生養成態度認真、書寫規范、步驟完整、全面考慮的好品質。

3.合理訓練，培養學生的良好計算習慣

培根說："習慣真是一種頑強的巨大力量，他可以主宰人生。"良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。

3.1培養學生養成認真校對的習慣。要求學生對于所抄寫下來的題目都進行認真校對，形成"一看、二想、三算、四查"的習慣。學生計算出錯，少數學生沒有掌握正確計算方法造成的，絕大多數學生是因為心粗大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。例如抄錯數字、寫漏符號、加法忘進位、減法記忘退位，或者加法當減法，乘法當成除法等。可見，培養學生養成認真校對的習慣是提高計算能力的重要保障。

3.2培養學生認真審題的習慣。要求學生在做題之前，看清題目中的每一個數字和運算符號，觀察它們之間的特點和內在聯系，選擇恰當的方法。

3.3培養學生規范書寫的習慣。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業整齊美觀。

3.4培養學生估算和驗算的習慣。交給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節嚴格要求，讓學生養成自覺驗算的習慣。

3.5培養學生演算的習慣。學生在計算時不愛演算，老師布置了作業，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望等待別人的結果，這些都是不良的習慣。讓學生養成做數學題離不開草紙，養成演算的習慣。

4.加強學生口算、估算及簡算訓練

4.1提高學生的口算能力。培養學生的計算能力要重視口算訓練，通過提高學生的口算能力，才能有效提高學生的筆算能力，從而提高計算的正確率。

4.2注重估算及簡算能力的培養。加強估算的訓練，能夠增強學生數感。例如，在計算49×487時，可以讓學生說說積大概是多少，不至于出現較大的錯誤；再如，在簡算4.74×9.8=？時，學生經常出現4.74×9.8=3.74×（9.8+0.2）的錯誤，在教學時引導學生先估算4.74×9.8兩個因數分別是兩位、一位小數，則積一定是3位小數，末位4×8=32，則積的末尾一定是2，從中可以看出結果一定是錯誤的，然后具體分析錯誤的原因，問題就迎刃而解。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生計算能力也不是一朝一夕的事情。不僅重視激發學生的興趣，還要注重培養學生良好的意志品質和良好計算習慣，從而全面提高教學質量。

參考文獻：

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