馬克思主義哲學原理教學的幾點思考

陳欣

【摘要】馬克思主義哲學原理是各高校思想政治教育方面的重要課程，對于引導學生樹立正確的思想觀、人生觀，以及塑造有理想、有擔當的新世紀人才具有重要作用。在傳統馬克思主義哲學原理教學過程中，由于教師大部分只是照本宣科，忽略了學生的主動性和自主性，甚至導致其對于馬克思主義哲學的基本觀點持懷疑態度，致使學生沒有形成完整的思維體系。因此現階段對馬克思主義哲學原理教學也需要由傳統的原理性講授課向實踐課程轉變，幫助學生轉變對馬克思主義哲學的認識。基于此，本文從多方面創新馬克思主義哲學原理教學，使其幫助學生完善自我。

【關鍵詞】馬克思主義哲學原理 教學 思考

和諧社會主義的建設離不開未來的接班人和建設者，為了提高學生的思想政治水平，幫助其形成正確的思想觀和價值觀，就需要教師根據當下社會的發展，調整教學內容，加強學生社會生活與馬克思主義哲學原理的聯系，引導學生從多方面更加客觀的認識世界。而馬克思主義哲學原理的學習對于幫助學生提高思維水平和創造能力有重要作用，加之馬克思主義哲學的熏陶和感染能夠幫助學生提高理論思維能力。

一、馬克思主義哲學原理教學的幾點思考

（一）感染學生。馬克思主義哲學原理不同于其他學科能夠用約定俗成的經驗加以推斷，“原理”更加偏向于是意識層面的一種認識或者說是一種信念。這就要求教師在講課之前要認真閱讀有關馬克思主義哲學原理的書籍和著作，了解原理并且對于馬克思主義哲學原理有著堅定的信念，并以其去感染學生。但就現階段的教學現狀而言，大部分教師對于馬克思主義哲學原理教學認識程度不夠，上課過程中過于照本宣科，不僅降低學生對于“原理”一課的興趣，而且使其對于馬克思主義哲學原理缺乏信心。

（二）豐富教學內容。馬克思主義哲學是一種看待世界的態度和觀點，也是人類哲學思想的精華和結晶。通過學習馬克思主義哲學，學生能夠樹立正確的世界觀和價值觀，并且能夠利用馬克思主義哲學對日常生活加以判斷，真正將馬克思主義哲學與日常生活聯系起來。例如馬克思主義哲學中“否定之否定”“由量變到質變”等原理，能夠幫助學生形成正確的思維方式，完善學生人格的形成。意識來源于物質，而正確的意識對于學生具有促進作用，反之錯誤的意識將會阻礙學生成長。對于學生而言，理想就是意識的一種體現，并且對于學生的成長具有一定的推動作用。作為教師在講授馬克思主義哲學原理時，就需要幫助學生樹立正確的意識，引導其形成正確的價值觀，從而幫助其實現自我價值和社會價值的統一，尋求社會的認同感。

（三）實踐教學。現階段對于馬克思主義哲學教學而言，實踐教學具有重要作用。一方面能夠打破傳統教學過程中由教師主導的局面，使得學生自覺主動的參與課堂，主動進行思考：另一方面利用現代教學手段進行實踐教學能夠提高學生的綜合素質，幫助大學生健康成長。尤其在互聯網高速發展的大環境下，各高校利用網絡實踐平臺，開展時事論壇、社會調查、社會實踐等項目，將思想教育課程轉變為各項實踐活動，從而培養學生分析、甄別、解決問題的能力，實現馬克思主義哲學原理教學的創新發展。現階段馬克思主義哲學原理的實踐教學主要有：課堂實踐教學、校內課外實踐教學以及校外實踐教學三種途徑。

其一，課堂實踐教學。隨著互聯網絡的發展和崛起，學生了解和獲取相關信息更加方便快捷，因此在課堂實踐教學中就需要教師有意識引導學生獲取相關時事資訊，養成關心國家大事的習慣，同時教師還可以引導學生有意識的進行橫向或者縱向對比，使得學生在學習過程中看到國家快速發展的成果，樹立民族自信心，增強民族榮譽感。例如教師可以在課上拿出 10-20分鐘，以社會熱點以及焦點問題融合到課堂之中，鼓勵學生用小組討論、辯論、講座等形式發表自己的觀點，提高學生學習的興趣，拓寬學生認識問題的角度。

其二，校內課外實踐教學。校內課外實踐教學主要是指教師的課題論文、制作相關課件、建設相關社團等活動，這也是學生進行實踐教學的重要組成部分。在校內課外實踐教學中，教師和學生以研究的課題進行分組研討，學生還可以通過動手參與或者其他形式參與討論中去，借助多媒體等現代教學手段，提高學生的思想水平。這種實踐教學模式在感染學生等方面具有一定效果，能夠幫助學生快速融入特定學習環境中去，目前已經發展比較成熟，具有一定的參考意義。

其三，校外實踐教學。校外實踐教學主要是指學校根據教師的課題設汁和安排，組織學生進行社會調查和訪問。與上兩種實踐教學相比，校外實踐教學更加強調“走出去”進行社會調查和實踐研究，使得學生能夠切身感受當前社會發展中存在的問題。同時教師還可以根據教學內容的需要，鼓勵和引導學生去當地具有一定影響力的企業內進行學習研究，并圍繞當地經濟發展向相關負責人進行訪談和提問，最后根據自己的調查結果和所收集的材料，得到比較完善的觀點并且對當地經濟發展過程中存在的問題提出自己的建議或意見.并以調查報告等形式表現出來作為馬克思主義哲學原理課程的評分標準。校外實踐教學這一形式主要是以“走出去”為核心，讓學生在觀察、分析和判斷的過程中得出自己的觀點，由于操作過程中難度比較大，因此一般會在假期內進行。

結束語：

綜上所述，馬克思主義哲學原理的學習對于學生具有重要作用，因此對于教師而言，就需要采用多種教學方式和手段，幫助學生認識原理，接受并且內化原理，使其能夠成為自己精神的支柱。同時教師還需要就馬克思主義哲學原理教學過程中容易出現的問題進行反思和完善，真正將“原理”一課打造成為學生最喜愛并且最受益的課程。

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