小學(xué)英語游戲教學(xué)策略分析

趙靜

摘要：小學(xué)英語教學(xué)采用游戲策略是一種很趣味、很有實效性的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的角色，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。采用游戲策略進行英語教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，讓學(xué)生做到在玩中學(xué)、在游戲中接受新知，體驗成長過程。采用游戲策略進行英語教學(xué)有著很深遠的意義，但游戲策略很值得我們一線英語教師去探索和研究，本文結(jié)合具體案例詳談小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；策略

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0113-01

游戲教學(xué)其實與愉快教學(xué)、成功教學(xué)、興趣教學(xué)等等的教育理念是一致的，目的都是為激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生身心獲得愉悅，使知識和能力都得到提升。教師實踐再次說明了，游戲教學(xué)策略的應(yīng)用能有效愉悅學(xué)生身心，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂更加和諧融洽，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到最佳的教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。本文結(jié)合具體教學(xué)實例闡述了小學(xué)英語教學(xué)中游戲策略的真實內(nèi)涵，同時進行有針對性地構(gòu)建了解決英語實際問題的方略，希望通過我們的研究和實踐，大幅提高游戲策略水平，使學(xué)生獲得知識的同時得到精神上的愉悅體驗。

1.英語游戲教學(xué)的含義

所謂英語游戲策略指的是英語教師在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，采用真人游戲的教學(xué)方法，達成教學(xué)目標。教師要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)采用不同的游戲方式，讓不同類型的學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，實現(xiàn)全員參與，共同學(xué)習(xí)，為全面完成學(xué)習(xí)目標定制操作性強的英語游戲。

2.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的構(gòu)建

2.1精心預(yù)設(shè)，保證游戲教學(xué)的適切性。教學(xué)是復(fù)雜的人與人之間的相互作用過程，有效教學(xué)有賴于教師的精心預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)是生成的前提。英語課堂教學(xué)是一個充滿活力而又富有變化的師生活動，它不允許教師停留下來花費更多的時間進行推敲和辨別，因此，課前的預(yù)設(shè)也是很必要的。同時也要求教師對教學(xué)內(nèi)容把握熟練準確，對學(xué)生了如指掌，教師要掌握學(xué)情和學(xué)生的認知規(guī)律，然后進行精心預(yù)設(shè)，并運用游戲于適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中。適切性也可以說是適當(dāng)性，即要保證科學(xué)合理、適當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)。

2.2適度引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與體驗性。新課程背景下，學(xué)生是課堂的主體。我們知道，學(xué)生在英語課堂上是英語活動的參與者和體驗者，更是知識的獲取者。英語是一門語言學(xué)科，單獨傳授知識是很枯燥無味。小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，決定了小學(xué)生愿意參與英語游戲活動，學(xué)生愿意通過角色表演或者互動合作理解英語知識，如句式的結(jié)構(gòu)，詞語的用法，英語所要表達的情感等。通過游戲激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的合作能力和交流技巧，在游戲體驗中全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2.3全程互動，營造樂學(xué)氛圍。互動是語言教學(xué)的特點，游戲教學(xué)實質(zhì)上就是教師和學(xué)生，或者學(xué)生之間的交流互動環(huán)節(jié)。這里的互動主要是指在游戲教學(xué)中師生之間的交流，主要是教師作為指導(dǎo)者，用語言或者非語言方式與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上營造愉快、輕松的樂學(xué)氛圍讓學(xué)生在積極地情緒獲取新知，同時得到精神的滿足。全程互動指的是從游戲前、游戲中到游戲結(jié)束的整個師生互動過程。

3.游戲教學(xué)策略實施中應(yīng)注意的問題

3.1游戲教學(xué)策略與其他策略的結(jié)合。任何教學(xué)策略都不是萬能的，所以各種教學(xué)策略都是相互關(guān)聯(lián)、互補的。教學(xué)策略之間總是相互依存，相互滲透的，沒有哪種策略可以獨斷專行，獨立存在的。從小學(xué)英語教學(xué)來說，常用的教學(xué)策略有講授、游戲、故事、表演、演唱、繪畫、多媒體等等。很多人談"講"色變，實際上，各種教學(xué)模式和方法都不可能全部脫離教師的"講"。既然是事實這樣，我們就應(yīng)該努力做到，講要精，要點到位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。故事教學(xué)策略易于創(chuàng)造完整故事情境，引人入勝，層層引導(dǎo)學(xué)生；表演使學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中，身體力行，在實踐中獲取知識，從而有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，游戲教學(xué)策略必需和多種教學(xué)方法進行有機整合才會收到最佳的教學(xué)效果。

3.2游戲教學(xué)避免流于形式。游戲教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體參與和開放的教學(xué)方式，這樣難免會出現(xiàn)一些場面表面看起來熱熱鬧鬧，但缺乏實實在在的東西。因此部分教師只是把游戲當(dāng)做"課中休息"，或者課堂教學(xué)的點綴。教師在進行游戲的設(shè)計時，除了要注意游戲的趣味性，還要注意活動的有效性，避免游戲教學(xué)流于形式而己。

3.3游戲教學(xué)避免極端化。文章強調(diào)了游戲?qū)τ⒄Z教學(xué)的重要性，也提出了相應(yīng)的具有可操作性的對策，但這不意味否定其它的教學(xué)策略。古語云：過猶而不及，我們在教育教學(xué)中要避免極端化。不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用游戲法進行教學(xué)，凡事追求"適當(dāng)"最好。

4.結(jié)論

教師應(yīng)不斷革新教學(xué)理念，把握游戲教學(xué)的實質(zhì)，在實際教學(xué)中同其它教學(xué)策略結(jié)合使用。充分合理運用各種教學(xué)策略，使孩子在快樂的氛圍中汲取知識，快樂成長。

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