小學語文寫作教學中的現狀問題及對策研究

王學梅

摘要：寫作教學是小學語文教學中的基本內容。小學語文寫作教學中存在很多問題。學生普遍出現不會寫作文，寫作能力較低，不喜歡寫作等問題，使寫作教學成為小學語文教學的重大難題。在寫作教學中，教師應采用科學的寫作方法，拓展學生思維，使學生對寫作產生興趣，使學生樂于寫作，樂于表達自己的思想感情，使學生的作文更加具有靈動性。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；對策

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0075-01

課程改革以來，小學語文寫作教學雖取得了一定成績，但總體結果卻并不如人意。目前，小學語文寫作教學現狀總體來看還是不容樂觀，學生對于枯燥的寫作課程時常有抵觸情緒，缺乏興趣，不能有效的投身于學習之中。寫作教學一直以來都在語文教學占據著重要的地位，其學習的好壞對小學生語文素養的提高與綜合能力的發展都發揮關鍵作用。因為傳統教學的方法的作用下，現階段的語文寫作教學還有一些問題需要解決，需要對這些問題進行有效分析與探究，進行有效應對，促進學生語文水平的提升。

1.小學語文寫作教學現狀

1.1學生不會寫，寫不出。很多學生在寫作初期，沒有思路，不會寫作，寫不出作文[1]。認為沒有東西可寫，看見其他學生奮筆疾書，產生自卑心理的也不占少數。學生完不成寫作任務，面對教師的批評，也會產生厭煩寫作的心理，長此以往、惡性循環對學生的寫作學習非常不利。

1.2寫作真情實感匱乏，作文呆板固化。小學階段學生所作的作為普遍存在一個偏差傾向，就是缺少真情實感，作文呈現出呆板固化的一面。小學階段的學生智力、心理、生理發育皆處于初級階段，大腦發育也不夠成熟，因而我們不能對小學生寫作要求標準過高，但從另一角度來看，小學階段的學生又具有最真切的童趣童真，擁有許多作家所向往追求的孩提視角，盡管語言表達稍顯稚嫩，但其眼中的童真純真卻是成人所不具備的。當現如今，小學生所寫的作文普遍存在情感缺失問題，學生的情感抒發趨于機械化、模式化，假大空現象嚴重，作文內容呆板固化，嚴重阻礙了小學生真情實感的表達。

1.3學生缺乏寫作興趣。很多學生寫作主要是為了完成教師布置的作業，并不是學生有寫作的欲望。教師依舊遵循傳統教學方法，以強硬的態度要求學生寫不感興趣的文章，使學生缺乏寫作興趣，對寫作感到力不從心。

1.4學生閱讀量較少。由于小學生閱讀量比較少，學生的寫作思路不寬，經常不知如何著手寫作，使學生的寫作潛能無法完全激發出來。此外，部分教師依舊采用傳統教學模式，小學生的思維無法拓展，使作文千篇一律，沒有靈魂，讀起來乏味無趣。

2.小學語文寫作教學中現狀問題的對策研究

2.1革新寫作教學觀念，激發學生寫作興趣。從某種程度上來講，教學觀念會直接影響老師的教學形式，所以小學語文老師在開展寫作教學之前，務必要革新自己的教學觀念，有針對性的采取方略激發學生的寫作興趣，以此適應寫作教學的要求標準。一方面，老師要尊重學生的主體地位，教學過程中注重人文統一，認清寫作教學的真實目的，在此基礎上有效開展語文寫作教學工作；另一方面，語文老師要注重學生寫作興趣的激發，可以嘗試降低學生初學寫作的難度，依照一定的等級層次由易到難、由淺入深的安排語文寫作內容，采用循序漸進的教學策略引發學生學習寫作的熱情；抑或根據作文主題創設相應的寫作情境，鼓勵學生在此情境中找靈感、尋思路，選擇自己感興趣的、容易動筆的情境進行寫作，使得學生更好更快的進入寫作狀態，達到最佳的寫作教學效果。

2.2教師需引導學生高效寫作。沒有天生會寫作的學生，學生能夠寫出優秀作品的主要原因是教師能夠起到良好的引導作用，只有擁有豐富的想象力，積累足夠的知識才可以使學生有東西可寫。在日常寫作教學活動中，教師應做好一個引導者，開展種類繁多的教學活動。例如：講故事評比、在教室創立閱讀角等。使學生興趣寫作，積累語文知識，提高自身表達能力。

2.3注意激發學生的寫作興趣。教師應該對學生的心理狀態進行觀察和分析，了解影響學生寫作興趣的原因和影響因素，采取針對性措施予以解決。教師應該主動與學生交流和溝通，了解學生寫作學習中遇到的困難，幫助分析原因并提供意見指導，幫助學生調整心態，向學生強調寫作能力的重要性，鼓勵學生主動應對挑戰；通過開展優秀作品賞讀講解、開展讀書交流活動等，使學生感受文字的魅力，領略寫作技巧提升習作水平的神奇。

2.4優化評改方式，提高學生的寫作能力。評價作為教學的重要組成部分，是教學中不可忽略的，小學作文教學也是如此。評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足之處并改正。在現階段的小學作文教學中，一些教師在評定學生作文時，往往憑主觀印象打一個等級，某個中等學生偶爾寫出一篇有真情實感的好文章，教師就產生懷疑心理，責問是否抄襲，嚴重挫傷了學生的積極性。

總之，小學寫作教學是小學語文教育中的重要組成，對于學生的全面發展發揮非常重要的作用。在實踐中還存在諸多問題，涉及學生、教師、家庭等多方面因素，應該注意分析問題發生原因，并采取針對性措施，教師要不斷創新教學理念，多樣化教學方法和教學手段，將寫作和學生的實際生活聯系在一起，促進學生的綜合能力的提升。

參考文獻：

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