打小報告——告密和舉報的區別

喬安娜·法伯 茱莉·金

“我快要受不了了，”托妮炸了，“我的雙胞胎女兒正處在某種階段——至少我希望這只是一個階段——她們把每個小小的矛盾都鬧到我這里來。

“‘媽媽，珍娜午飯前就吃了一塊餅干。你要怎么處罰她？

“‘艾拉進來沒有脫鞋，她不守規矩！

“‘艾拉戳了我一下，你說過不可以戳！

“我試過懲罰那個壞了規矩的人，但這只讓她們更眼尖地指出每一個錯誤，就像她們竭力想看到誰身上污點更多。我試圖告訴她們不要告密，我不感興趣，但是這似乎也沒有幫助。她們變得越來越大聲， 還指責我不公平。要是我就這樣隨她們去，她們真的會互相傷害。”

“這也是我的一個困境，”莎拉說，“一方面，我不想讓孩子們互相告密。我想讓他們覺得大家是一個整體；另一方面，如果我制定了規矩卻不執行，我又覺得有點虛偽。而且如果有危險的事情正在發生的話，我當然希望他們的兄弟姐妹能來告訴我。

“類似的事在幼兒園也有。幾個女孩自告奮勇做老師的小助手。每到游戲時間，她們就跑來告訴我誰在操場上推誰，或者誰吃了半根綠色蠟筆。有時她們說的是有用的，但大部分時候都是些雞毛蒜皮的事。”

“為什么不立個規矩只允許在有人會受傷的情況下才可以告訴大人呢？”邁克爾建議道。

“我不知道這會不會讓我放心。”瑪麗亞說，“我小時候，我們什么都不跟父母說。我想要孩子們相信他們可以跟我說任何事情，即使它再微不足道。此外，難道我們真的可以依賴孩子來判斷什么事危險到需要報告的程度嗎？如果他們認為我會不贊成他們告密，他們可能不會告訴我一些重要的事情。”

“嗯，我知道，我不想事無巨細都知道。”托妮宣布道，“姐妹之間，尤其是雙胞胎之間，應該互相忠誠。我總是這么告訴她們。”

“我想知道，是什么促使了告密？” 我問大家。

“力量！”邁克爾回答道，“你可以讓你的兄弟姐妹陷入麻煩。我知道這就是為什么我小的時候對我哥哥發脾氣。他比我壯很多也聰明很多，總是欺侮我。告密是我能采取的唯一手段，使我有力量讓他受到懲罰。”

“我覺得學校里孩子這么做可能是想討好老師。”莎拉大膽地說，“我的意思是，我們總是在強調規矩的重要性，而當他們試圖幫助我們執行規矩時，我們又嫌他們啰唆。這肯定有點混亂。”

我不得不承認我很同情瑪麗亞。我兒子丹在一個一二年級的混合班里，老師告訴學生在獨立活動時間段里，只有在有人流血的情況下，他們才能打斷老師。班里高年級的孩子經常性地欺負那些低年級的孩子。丹跟我抱怨過，但是他從來沒有要求過老師的幫助。他從字面理解老師的話。“沒有人流血，”他非常鄭重地解釋給我聽，“所以我不能告訴老師。”

我對于不讓孩子報告令他們煩惱的事情的做法感到不舒服。如果有人對你的孩子行為不端，然后警告他不許說怎么辦？在那樣的情況下，我們還希望我們的孩子在報告之前三思我們是不是會不高興嗎？

“可我不想聽到每一次誰戳了誰一下！”托妮抗議道，“難道舉報是保護海洋的唯一途徑嗎？我不能接受這種說法。”

“我了解你的痛苦。”我笑了起來，“我能給你的建議是，其實邁克爾提到了關鍵的一點。促使孩子告狀的主要動力之一是把別的孩子引入麻煩帶來的滿足感。我想從中刪除處罰的部分，看看會發生什么。如果我們不處罰任何人，而只是接納感受，解決問題和提供必要的支持會怎么樣？我們可以在孩子需要的時候，幫助他們化解矛盾，或者是在他們有能力的時候，鼓勵他們自行解決沖突。”

托妮看起來不太相信。

“我的意思是，”我說，“當一個孩子說‘她戳我！時，不要去管那個犯了錯的，而是關注受害者。我們可以回答：‘哦，你不喜歡她戳你！讓我看看戳在哪里了？你要我親一下或揉一下嗎？”

“我不覺得我家女孩對此會滿足，”托妮說，“她們就想知道你打算怎么處置戳人的那個。”

“我會說：‘嗨，艾拉，你戳痛了珍娜的手臂。她不喜歡你戳她，碰一下都不行！然后我會拭目以待。也許艾拉會說她很抱歉，然后她們會回去玩，不再戳來戳去。也許她們還會戳來戳去，然后決定分開來玩一會兒。我不知道會有什么結果，但我知道我不會懲罰一個或者忽略另一個來激發她們之間的仇恨。”

“如果一個孩子告發另一個不守規矩，你可以重申規矩，并表達對他們以后將遵守規則的信心，或者幫助沒有遵守的一方彌補他的過錯。”當我們接納他的感受去解決問題時，他會冷靜下來。我們不處罰犯錯的那一方，使告狀不再只是為了得到擁有權力的樂趣。