高職院校“課、崗、證、賽合一”的教學模式探究

薩日娜 王意日格樂吐 于海波 張新華

【摘要】隨著經濟社會的發展，高等職業教育得到迅速發展，同時--對高職院校的要求也越來越高.高職院校理應適應時代的發展.不斷的完善教學機制，推動教學改革的進程。鑒于此，本文主要探討了高職院校基y--課、崗、證、賽合一”的教學模式，以此為高職院校的教學模式改善做出參考。

【關鍵詞】“課、崗、證、賽合一；”教學模式

課程體系是專業建設的核心。技能大賽是專業建設的指揮棒，職業資格證是學生必備的畢業資格，崗位要求是上崗的硬性要求。只有課程體系與他們有機的結合起來，才能將專業教學與大賽和職業資格證、崗位要求相結合。因此，需要將“課、崗、證、賽合一”有效的結合，不斷的推動高職院校教學模式的發展。

一、“課、崗、證、賽合一”的教學模式的內涵

課證崗賽融合是指結合學生未來崗位、職業資格證書、專業技能競賽要求，注重“課程體系與內容一職業資格考證能力要求一崗位能力一專業技能競賽能力要求”的相互融合，使專業課程體系與教學內容高度契合崗位職業能力要求。校企共同制定人才培養方案和課程標準。開展職業技能鑒定，提高學生的積極性與主動性，激發學生學習的動力，為學生進行定期考核，合格的學生發放職業資格證書。大力開展職業技能競賽，學生根據比賽，提高了實踐的能力，將理論知識合理的運用到實踐之中，提高了人才培養質量和競爭力。

二、高職院校課崗證賽教學模式現狀及存在的問題