當前幼兒園小學化教育問題思考

余萍

摘要：隨著我國教育的不斷發展，國家及人們對于幼兒教育的重視度不斷提升，與此同時也暴露除了一個嚴重的問題，即幼兒園小學化教育問題，此教育理念及方式的實施，與幼兒的身心發展特點及學習特點完全不相符合，所以違背了素質教育的初衷。因此，本文筆者對當前幼兒園小學化教育問題進行了全面的思考，旨在針對此種情況作出合理的調整，為幼兒的健康發展及全面發展奠定扎實基礎。

關鍵詞：幼兒園；小學化教育；問題；思考

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0238-01

當前社會背景下，針對現在較多幼兒家長而言，他們都將孩子的教育問題當作是人生的頭等大事，不想讓自己的孩子輸于起跑線上。幼兒園為了迎合家長，為了擴大招生量，紛紛采取小學化教育，此種拔苗助長的教育方式可能會暫時提升學生的學習成績，但對于學生的身心發展卻極其不利，社會、家長及有關部門需要對此問題進行高度重視，要采取最合理的方式來化解此難題，給每個幼兒健康快樂成長的機會與空間。

1.幼兒園小學化教育的現狀

所謂幼兒園小學化，主要是將小學的課程資源、管理模式及教育方式等多方面的內容都提前融入到幼兒教學中，按照小學生的基本要求來要求幼兒，挫傷了幼兒的學習及創造積極性，未考慮幼兒的年齡及接受能力，沒有讓幼兒單純的接受較為簡單的知識。所以長期以往，隨著老師教學難度的增加，會讓幼兒產生各種壓力，會導致厭學心理的出現及形成。再有幼兒的年齡和小學生年齡相差較大，如果教學要求都按照小學生的行為準則來要求，必然會扼殺幼兒的天性；教學評價的小學化，使得老師更為注重幼兒成績的提升情況，并沒有根據幼兒的身心實情來關注幼兒的學習心態。所以對幼兒園小學化教育的研究已迫在眉睫。

2.幼兒園小學化教育傾向的具體原因分析

2.1 家長心理及幼兒園生存競爭因素。隨著現代社會經濟的不斷發展，社會對人才的要求日益提升，每位父母都想要自己的孩子成為國之棟梁，所以對于學前教育的重視度日益提升，但由于較多家長認識及心理的影響，他們總是片面的認為只有讓幼兒掌握豐富的知識，才能更好的立足社會，所以期望給幼兒選擇的幼兒園能幫助幼兒掌握豐富的知識；從另外一個角度來說，幼兒園想要得到更多的生源就需要以成績為前提，所以幼兒園為了適應激烈的競爭，會使幼兒教育提前步入小學化。

2.2 過分夸大幼小銜接工作的重要性。幼小銜接教育固然重要，但這是針對即將上小學的幼兒園大班學生的后期教育而言的，并非是整個幼兒教育階段。但由于老師未正確認識到幼兒教育的重要性，導致小學化教育觀念越來越嚴重，認為幼兒園教學就是提前教給孩子小學的知識，一味將知識灌輸給幼兒，并用小學生的行為來要求幼兒，嚴重局限了幼兒的自由發展。

3.應對幼兒園小學化教育的具體策略

3.1 改變觀念與教育方法。眾所周知，家長是幼兒的啟蒙老師，對于幼兒的教育觀念及方法有著極其重要的作用。從目前我國幼兒教育事業的發展實情來看，之所以一直存在小學化教育的問題，和家長的教育觀念及方法有著十分重要的關聯。為了徹底解決幼兒園小學化教育的問題，需要先改變家長的教育觀念及方法，當然我國相關教育部門也確實在不斷努力，已明確規定讓每個幼兒有百分之百劃片入學的機會，此政策讓每個幼兒都有順利進入小學學習的機會，解決了大部分家長的擔憂。與此同時，相關教育部門也堅決杜絕了幼兒園小學化的教育情況，確保給幼兒提供符合他們實際智力發展的學習環境，給每個家長打了強心劑，讓他們不再過分擔憂幼兒的學習情況。但受我國長期以往應試教育的局限，難免有些家長還會存在考試第一的錯誤理念，所以相關部門仍需要繼續努力，徹底改變幼兒家長的錯誤教育觀念及方式。

3.2 合理把握幼小教學內容的銜接過程。此銜接過程是解決幼兒園小學化教育的重要方式。學前階段教育的目的之一是讓幼兒能從思想、知識與認識角度取得進步，以便于在小學學習過程中更加的順利，更快的適應小學學習環境，為幼兒的健康發展提供有力支撐。所以在此種教育理念的引導下，學前教育必須要合理把握一個"度"，既要能滿足教育銜接要求，又要有效避免小學化問題的再次出現。因此，幼兒園教育過程中不妨對小學低段教育行為、內容及方法進行全面的研究，制定出符合學前教育的具體策略，將之實施于幼兒大班最后階段的教學中。除此之外，教育部門仍需要加強對幼兒園教育的合理引導，讓每個幼兒園對于幼兒的入學準備活動目標、內容、方法及評價進行合理安排。

3.3 提升幼兒教育監督的力度。想要徹底解決幼兒園小學化教育的問題，不僅需要教育部門的引導，還需要進行合理的監督，對小學化問題進行預防與徹底治理，給幼兒提供最佳的教育環境。首先，要合理增加對幼兒園教育的資金投入量，合理扶持民辦幼兒園，使之朝著規范與正確的方向發展，扼殺幼兒園小學化問題的火苗；其次，提升對幼兒園教育的監督力度，定期出臺關于針對小學化問題進行預防與糾正的文件，將其作為主要的治理內容。如果在監督過程中發現哪個幼兒園仍然存在小學化教育問題，可以進行合理的處分，以此來實現約束幼兒園小學化教育的最終目的。

4.結束語

總而言之，將來我國會持續推進素質教育，所以不能存在幼兒園教育小學化的情況，這會局限我國素質教育的持續推進與發展，還會影響幼兒的健康成長，需要加強對幼兒園小學化教育的解決，可以從家長、老師及教育部門三個角度著手，真正意義上給幼兒提供良好學習環境，確保幼兒朝著正確的航道發展。

參考文獻：

[1] 李康輝.幼兒園教育"小學化"問題思考[J].基礎教育參考.2011（6）

[2] 李葉慶.幼兒園教育"小學化"問題思考分析[J].新課程.2016（11）