如何提高化學課堂教學效率

俞建軍

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0191-01

化學是一門以實驗為基礎的學科在我們的學習和生活中經常能看到各種現象，食物腐爛、物質燃燒、鐵生銹等等，在此，我們看到了一些物質變成了另一些物質的變化。那么它們是怎樣變化的呢？要想弄清楚這些問題，就必須探索化學世界的奧妙。而我們通過學習化學，掌握化學知識，就可以揭開化學世界的奧妙。那么如何才能學好化學這門課呢？在高中化學的學習中我們要將課本知識和生活現象進行聯系，以增強化學的實用性.并且通過一些實驗，來提升學生對于化學的興趣，讓他們從枯燥的各種化學符號之中，感受到一種特殊于人文欣賞學科的樂趣.這就需要教師在課堂教學過程中，注意各個環節的設置，讓學生有興趣學習新知，開發思維.

1.注重學習方法的傳授

在化學的教學中，教師在課堂教學中要有."授人以魚，不如授人以漁"的意識。在新的知識教學中，教師應該注意提高學生自己的發現問題的意識，不能再像傳統的教學模式.不能再像填鴨式的教學模式，那么學生的創新意識在這種實踐性強的學科中是不會得到體現的，因此，對于化學這門課，最好的教學方式就是將學習的方法交給學生，讓他們在自己的生活中更加實際地將自己的知識熟練地應用.使學生學會發現、獲取、加工和提煉.將教學的中心從教師轉移到學生，教師則主要起到指導學習的作用.也就是在課堂教學中要以學生為主導的教學意識。

2.培養學生學習化學的興趣

"我國古代教育學家孔子也曾經說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以興趣是最好的教師，只要學生有積極的學習態度，加之平時的刻苦努力，學習上就會屢見成績。這樣就能夠不斷的領略到學習帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使教師正在教學中想辦法提高課堂教學興趣，學生就會越學越有興趣，越學越有信心，如此一來就能形成一種良性循環，學習就成了一種樂事。成績也就自然提高了。那么怎樣才能有效的提高學生在課堂上學習的興趣呢？

2.1 教師通過與本節課內容相關的奇聞、軼事、故事等作為引課，能活躍氣氛，引發學生的學習興趣。并且能讓學生產生對問題的好奇心那么在本節課中學生就會注意力集中。

2.2 在化學教學中，可聯系生產、生活及科學實驗的實際，提出一些學生熱愛的，卻一時難以解釋或解決的問題，來激發學生的探索熱情。讓學生在課堂中對問題的設置能產生自己的一些與別人不同的見解，對于學生的這些表現，教師要抓住時機，及時進行評價，充分肯定他們對知識的強烈認識，鼓勵他們在生活學習中能產生濃厚的興趣決心，從而激發他們努力學習化學的責任感和使命感。

2.3 多鼓勵多表揚善于肯定學生。別人的贊揚是自己比別人更勝一籌的客觀評價，是自我價值存在的社會性、外在性的表現。對于所學的東西能夠理解，自己常常比別人顯得優秀一些，別人明白地承認這一點，贊賞這一點，還有比這些更能激起自己的學習興趣的事情嗎？

3.提高課堂教學中化學知識的探究教學

在課堂教學中要想辦法讓學生在問題的發問上被動變主動。學生主動發問，比教師設疑、學生解惑更有意義，是學習過程中的一個飛躍，是積極思維的結果。在化學課堂教學中如何啟發學生設疑并處理好"問"與"教"的關系，是一個值得研究的課題。

3.1 在教學中教師要善于設疑，注意創設有助于發現問題的情境。讓學生容易走進新知識的求知境界中，并產生好奇。在對現象的思考中必然會有所突破。

3.2 教師要合理設置教學過程.化學一門實驗性比較強的學科.因此，在教學過程中要注意加強培養學生的觀察和思考的能力.尤其是一些實驗現象要讓學生自己能發現問題，并且有解決問題的欲望，讓學生對問題能進一步跟進。

4.運用多媒體教學手段提高課堂效率與容量

科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，在傳統的書寫教學模式下教師可以合理運用現代化教學手段，如網絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件。特別是制作復雜化學過程的演示動畫，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現客觀事物和各種化學現象，能在短時間內展示事物的運動和發展的全過程，為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程進行形象而生動的模擬表現，它是傳統教學手段的補充和延伸，兩者協調配合，就能取得更好的教學效果。對一些抽象的難想象的可以通過現代化教學手段變成動態的直觀圖示，能讓學生更加容易理解并能提高記憶效果。

5.教師要注重對課堂教學環節的設置

這里包括的內容主要是對一節新科的充分準備包括備課、備學生、備課標要求等。課堂中的問題設置，教學順序與層次，能讓學生在整節課上有一個從易到難、從最初的不理解到恍然大悟的感覺。板書設計，板書是一種藝術更是學生的一篇筆記，在課堂教學結束時學生能從板書中一目了然本節課所學到的知識。作業的布置要讓學能更好的去檢測到本節課所掌握的學習情況。對教學過程的反思。教學，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟、去創造。教學過程中，學生常常會提出新的想法，有些問題還比較古怪，教師應借機引發學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。更應利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

總之，在新課程的化學教學中，教師應利用化學學科特點與實際生活相結合，增強課堂的趣味性和學生的學習樂趣，幫助學生拓寬視野，開拓思路，引導學生發現問題，培養學生的創新思維能力，從而提高教學效率。