社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生的影響及應(yīng)對(duì)策略分析

黃琳

【摘 要】 社會(huì)的高速發(fā)展與信息的裂變傳播使大學(xué)生對(duì)國內(nèi)國際重大政治事件、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題、倫理道德與食品安全事件等社會(huì)熱點(diǎn)問題高度關(guān)注，并進(jìn)而影響其世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為高校教育者，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，利用現(xiàn)代媒體及課堂進(jìn)行正面的新聞解讀，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，尋求家庭教育的協(xié)同配合。

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)熱點(diǎn)問題；大學(xué)生；影響；應(yīng)對(duì)策略

目前我國處于重要的社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)熱點(diǎn)問題頻繁出現(xiàn)，聚焦著社會(huì)大眾的目光。大學(xué)生作為時(shí)代的中流砥柱，國家的下一代骨干接班人，他們有著較為強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)，因而也時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。一方面，在信息化時(shí)代，每天的社會(huì)事件、時(shí)事熱點(diǎn)頻出不斷，劇烈的沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，影響著大學(xué)生的政治觀與世界觀；另一方面，大學(xué)生群體在此過程中形成的認(rèn)知與行為又將對(duì)社會(huì)的長期發(fā)展與建設(shè)產(chǎn)生重要影響。

在20世紀(jì)90年代，大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題主要包括：就業(yè)問題、黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣問題、關(guān)心改革開放的前途、上大學(xué)收費(fèi)和特困生問題。[1]如今我國的大學(xué)生由于教育的普及化和信息的可及性因而視野更加開闊、關(guān)注的問題更加廣泛，聚焦的社會(huì)問題已延展到社會(huì)的方方面面。

一、當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題

根據(jù)前人的定義，我們將社會(huì)熱點(diǎn)問題定義為：當(dāng)今社會(huì)中時(shí)有發(fā)生的、能夠引起人們高度關(guān)注，影響社會(huì)關(guān)系和大部分社會(huì)成員共同生活的問題與事件。[2]由于大學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的探究意愿與接受度，因而對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題具有較高關(guān)注度。當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題包括：

1、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題

創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題與大學(xué)生的前途和發(fā)展息息相關(guān)。中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告顯示，繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)突破700萬，并超過去年的727萬達(dá)到749萬。面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性，國家提出各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，“全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”，并在《做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作》中傳遞了國家對(duì)扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號(hào)。[3]由于大學(xué)生離開象牙塔后即將步入社會(huì)，必須面對(duì)一系列的社會(huì)現(xiàn)實(shí)并實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換，但在高校擴(kuò)招、全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)移、市場自由就業(yè)以及大學(xué)課程設(shè)置與市場需求不完全匹配等因素的作用下，一方面高學(xué)歷學(xué)子之間的競爭越發(fā)激烈，另一方面，大學(xué)生畢業(yè)后不一定能找到與自身相匹配的崗位，因而在這方面大學(xué)生面臨著多重困難與選擇。作為國家重點(diǎn)推進(jìn)政策中的主體，大學(xué)生對(duì)此方面的消息也格外關(guān)注。這方面的聚焦體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)自己未來生活與發(fā)展的構(gòu)想與憂慮。

2、國際國內(nèi)重大政治事件

在全球化的今天，地球上任何一個(gè)角度發(fā)生的變化都有可能形成蝴蝶效應(yīng)影響各個(gè)國家。而關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，關(guān)注國家在國際社會(huì)中的地位和作用，維護(hù)世界和平與發(fā)展，本就是當(dāng)代大學(xué)生的重要使命之一。無論是作為公民政治參與的愿望，還是為了關(guān)注時(shí)事密切掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及豐富自身的知識(shí)面與拓展視野，南海事件、國內(nèi)的大型反腐反貪事件、國際的政治新聞如美國總統(tǒng)選舉等國際國內(nèi)政治事件都推動(dòng)著大學(xué)生不斷地探求當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢與進(jìn)程，理清現(xiàn)代世界的發(fā)展脈絡(luò)，并在持續(xù)關(guān)注的同時(shí)發(fā)表自身的見解與看法。

3、有關(guān)倫理道德的事件

改革開放三十多年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的興起和人口流動(dòng)的加快，我國傳統(tǒng)的習(xí)俗型信任文化的道德土壤發(fā)生變化， 加上西方價(jià)值觀念的傳入，使得人們原有的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，個(gè)人的道德焦慮也因此轉(zhuǎn)變成社會(huì)性議題。在這背后，體現(xiàn)出來的更是社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，以及伴隨而來的大規(guī)模的利益分化與重組，這種利益的區(qū)隔導(dǎo)致社會(huì)共識(shí)日漸稀薄。隨著鄉(xiāng)土社會(huì)信任網(wǎng)絡(luò)的逐步瓦解，現(xiàn)代社會(huì)的法律規(guī)范又未能完全建立起來，人們?nèi)找嫣幵诿撉兜臓顟B(tài)之中。這種社會(huì)焦慮同樣反映在當(dāng)代的大學(xué)生身上，他們表現(xiàn)了更多的對(duì)社會(huì)信任建構(gòu)與社會(huì)凝聚的思考。

4、有關(guān)環(huán)境和食品安全的事件

環(huán)境問題以及各類的食品安全都直接關(guān)系著廣大公眾的身體健康和生命安全，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定。這幾年頻出不窮的食品安全事件——毒奶粉、毒膠囊、人造雞蛋，以及霧霾、水污染、大氣污染等問題的日益嚴(yán)峻與曝光，反映出我國這些領(lǐng)域存在較大問題、監(jiān)管較為薄弱。隨著人民生活水平的提高，這些問題的重要性也日益顯現(xiàn)在大眾眼前，也使之成為人人關(guān)注的焦點(diǎn)。在高校公選課中，環(huán)境保護(hù)與生態(tài)倫理、資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)科技概論等環(huán)保教育課程、以及飲食健康等衛(wèi)生課程，受到大學(xué)生的熱捧。例如在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，這些課程幾乎每堂課都座無虛席，許多大學(xué)生認(rèn)為這是追趕時(shí)代的潮流，同時(shí)這些社會(huì)熱點(diǎn)也激發(fā)著他們未來努力完善與規(guī)范市場環(huán)境、保護(hù)自然資源的意愿與愿望。

5、有關(guān)公眾人物的事件

大學(xué)生往往會(huì)對(duì)公眾人物的舉動(dòng)給予格外關(guān)注，從他們身上獲取一種精神力量或者將其作為個(gè)性展示的對(duì)象，而對(duì)一些短暫的熱點(diǎn)新聞則是對(duì)話題本身的關(guān)注。在復(fù)旦大學(xué)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)2015年公布的《互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生系列研究報(bào)告》中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)馬云、韓寒、王思聰、娛樂界人氣組合等人物“最為關(guān)注”；同時(shí)報(bào)告指出，“90后”大學(xué)生關(guān)注和喜愛的公眾人物一般具有性格豐滿、形象親和、價(jià)值觀和生活態(tài)度積極、有個(gè)性、有話題、有娛樂性等特點(diǎn)。例如一些公眾人物事件展現(xiàn)了年輕人對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的探索以及對(duì)財(cái)富與成功的向往，對(duì)于大學(xué)生來說是一種正面的激勵(lì)作用。而在全國引起廣泛關(guān)注的“王寶強(qiáng)離婚”等新聞，則是由于事件本身所引起的價(jià)值判斷引起了大學(xué)生群體的討論。

二、社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想和心理影響

社會(huì)熱點(diǎn)話題自身具有的特點(diǎn)，比如焦點(diǎn)性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性等，都會(huì)形成強(qiáng)大的引力，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生思想與心理影響。[4]在90年代末，大學(xué)生的成長與國家的改革開放幾乎是同步進(jìn)行的。由于市場經(jīng)濟(jì)所帶來的深刻變化，特別是受社會(huì)不良精神生活消極現(xiàn)象的影響，人們的心理世界必然受到巨大沖擊。社會(huì)大變革所帶來的競爭、挑戰(zhàn)和社會(huì)生活的急速變遷，使當(dāng)代大學(xué)生處于思想、認(rèn)識(shí)、信息負(fù)荷過宜狀態(tài)，社會(huì)壓力越來越大。大學(xué)生產(chǎn)生了心理失調(diào)、認(rèn)知偏頗、環(huán)境適應(yīng)性差等非健康心理。[5]而如今社會(huì)熱點(diǎn)問題內(nèi)容本身的復(fù)雜性、信息傳遞的及時(shí)性與傳播群體的多元性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理影響出現(xiàn)了一些新的變化。

1、影響大學(xué)生社會(huì)態(tài)度

社會(huì)熱點(diǎn)問題影響著大學(xué)生的認(rèn)知感受，大學(xué)生則以內(nèi)化的方式形成一種社會(huì)態(tài)度，從而固定下來影響整個(gè)人的思想和行為方式。當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)問題不符合人們需要或與人們意愿相背時(shí)，往往容易使大學(xué)生產(chǎn)生否定的態(tài)度。而如今延展于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)消息具有“碎片化”特點(diǎn)，經(jīng)由不同的報(bào)道所產(chǎn)生的影響效果往往是分裂式的，負(fù)面消息與評(píng)議也極易通過渲染與夸張形式感染學(xué)生情緒，從而導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)態(tài)度的偏離。

2、影響大學(xué)生的價(jià)值觀念

大學(xué)生的思想仍處于塑成期，雖然這個(gè)群體在學(xué)校接受的主流價(jià)值觀是積極正面的，由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因而容易受到社會(huì)思潮的沖擊。而社會(huì)熱點(diǎn)問題中思想與價(jià)值觀念所具有的多元性和混雜性，必然對(duì)大學(xué)生的內(nèi)在道德產(chǎn)生雙面性的影響。例如一些熱點(diǎn)事件中體現(xiàn)的拜金、炫富、腐敗等負(fù)面現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生的影響具有隱蔽性和累積性。這種事件將通過大學(xué)生自身的思考與判斷逐漸滲透到他們的日常思想與行為舉止之中，甚至對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展走向產(chǎn)生巨大作用。例如接納社會(huì)“學(xué)習(xí)無用論”的思想，無心向?qū)W而逐漸陷入追逐物質(zhì)財(cái)富的社會(huì)潮流之中。

3、影響大學(xué)生的生活方式

當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)中的一些思潮如消費(fèi)主義的影響通過行為方式表現(xiàn)出來，其中體現(xiàn)之一便是大學(xué)生的消費(fèi)方式，無節(jié)制、不理性消費(fèi)充斥在許多校園購物的現(xiàn)象之中。如今大學(xué)生的消費(fèi)行為特征為感性化、符號(hào)化、超前化和網(wǎng)絡(luò)化，他們往往會(huì)根據(jù)自身的主觀感受而非實(shí)際性購買商品，同時(shí)熱衷于超前消費(fèi)，如校園借貸，以購買一些象征性商品進(jìn)行攀比、滿足自身心理。[6]另外，社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生生活方式的影響還體現(xiàn)在他們的社會(huì)交往的態(tài)度與行為中，逐漸將自身形塑為“精致的利己主義者”、對(duì)自己評(píng)價(jià)過高等。

三、高校的應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的反應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)和主流的認(rèn)知尤為重要，因而高校應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的引導(dǎo)。

1、推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

對(duì)社會(huì)問題的教育引導(dǎo)，要努力讓每個(gè)大學(xué)生個(gè)體形成理性對(duì)待社會(huì)問題、促進(jìn)自身成才的穩(wěn)定心態(tài)。[7]推進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，首先需要大學(xué)生樹立社會(huì)歷史觀，學(xué)會(huì)用歷史的發(fā)展的眼光看問題。讓他們自身認(rèn)識(shí)到社會(huì)熱點(diǎn)問題是隨著特定的時(shí)代和背景產(chǎn)生的，有其發(fā)生的必然性和偶然性，這樣才能正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)問題。

同時(shí)，高校應(yīng)該搭建寬松自由的討論與交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生同輩群體的自我認(rèn)知與體驗(yàn)分析。要鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行積極的批判和思考，認(rèn)識(shí)到問題可以從多個(gè)角度分析切入，由此形成對(duì)社會(huì)問題全面、客觀、辯證的認(rèn)知；主動(dòng)將認(rèn)識(shí)問題與解決問題相聯(lián)系，透過社會(huì)熱點(diǎn)問題的現(xiàn)象看本質(zhì)，嘗試?yán)脤I(yè)知識(shí)和方式分析問題并思考解決的方法。

2、利用現(xiàn)代媒體及課堂進(jìn)行正面的新聞解讀

在信息化迅速發(fā)展和公民意識(shí)日益高漲的社會(huì)，社會(huì)熱點(diǎn)問題幾乎隨處可及，因此高校應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面引導(dǎo)，除了將思想政治教育融入開學(xué)教育之外，高校還應(yīng)注重到大學(xué)生的媒介使用習(xí)慣與信息傳遞的有效平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生主要接觸的媒介為網(wǎng)絡(luò)媒體，如微信、微博、論壇等，因此高校應(yīng)該重視大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管和引導(dǎo)，把握好這塊思想引領(lǐng)的重地，通過在官微、社團(tuán)公眾號(hào)等校園主要媒體平臺(tái)的正面解讀與宣傳，引領(lǐng)大學(xué)生的思潮；同時(shí)，高校的教育工作者應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生的影響，認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，并努力通過開展形勢政治課、開班會(huì)等形式，結(jié)合國際及國內(nèi)熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、歷史文化等多個(gè)方面多種專題的解讀和評(píng)述，與大學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳授內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)效性，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考的可能性。努力實(shí)現(xiàn)多種方式的結(jié)合以從根本上促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培育大學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，避免因?yàn)槟承┥鐣?huì)問題的負(fù)面影響以及網(wǎng)絡(luò)的碎片化信息偏移大學(xué)生對(duì)社會(huì)及未來的判斷。

3、鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)知過程中存在的問題主要就是缺乏社會(huì)實(shí)踐，為應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的閱歷相對(duì)簡單，大學(xué)雖然拆除了物質(zhì)的圍墻，而精神的籬笆依然存在，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐的親身體驗(yàn)，思想政治教育只有聯(lián)系實(shí)際才會(huì)具有吸引力和生命力。[8]隨著社會(huì)發(fā)展的變化，新情況、新問題不斷出現(xiàn)。大學(xué)生只有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正接觸社會(huì)，才能更好了解社會(huì)和認(rèn)識(shí)國情。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與“三下鄉(xiāng)”、“社區(qū)服務(wù)”、“邊遠(yuǎn)地區(qū)支教團(tuán)”等活動(dòng)，通過自身的參與實(shí)踐探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)，使日常的觀點(diǎn)與評(píng)述貼合社會(huì)實(shí)際，用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論，真正深入到人民的日常生活中去。同時(shí)在這個(gè)過程中，讓大學(xué)生通過走出社會(huì)以切身感受我國社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)，培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。高校教育工作者則應(yīng)在這個(gè)過程中給予學(xué)生正確指導(dǎo)，解決他們面臨的困惑。

4、尋求家庭教育的協(xié)同配合

在大學(xué)生社會(huì)化的過程中，家庭與學(xué)校一樣起著重要作用。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后與家庭仍保持著千絲萬縷的聯(lián)系，家長的價(jià)值觀、世界觀仍對(duì)子女形成一定的影響，故家庭教育對(duì)大學(xué)生而言不僅是客觀存在，而且應(yīng)大力加強(qiáng)。由于社會(huì)熱點(diǎn)涉及的內(nèi)容繁多，矛盾復(fù)雜，在引導(dǎo)大學(xué)生的過程中高校需要結(jié)合家庭的教育引導(dǎo)，以更好地幫助大學(xué)生樹立起良好的價(jià)值觀念與社會(huì)態(tài)度。高校應(yīng)主動(dòng)做到與學(xué)生家庭積極溝通，大學(xué)生的父母可以依賴血緣和情感的天然優(yōu)勢與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠、尊重的溝通與交流，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，建構(gòu)大學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生超越父輩。高校與家庭應(yīng)努力形成對(duì)大學(xué)生的立體教育網(wǎng)絡(luò)。

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