淺談大學(xué)生社會責(zé)任感培育

翟欣

【摘 要】 本文闡述了大學(xué)生社會責(zé)任感的含義及培育意義，針對如何培育大學(xué)生社會責(zé)任感，從個人、學(xué)校、社會等方面提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；社會責(zé)任感；思想政治教育；建議

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際形勢日新月異的變化，意識形態(tài)的博弈愈演愈烈，我們在迎接機(jī)遇的瞬間，也面臨著挑戰(zhàn)，需要積極適應(yīng)新的環(huán)境，增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任意識。當(dāng)代的大學(xué)生，是國家人才培養(yǎng)的核心，肩負(fù)著民族的希望，新修訂的《中華人民共和國高等教育法》中明確表述：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。[1]然而目前出現(xiàn)的一些大學(xué)生社會責(zé)任感缺失狀況，更提醒著我們要將大學(xué)生社會責(zé)任感培育作為一項重點工程來抓，促進(jìn)大學(xué)生個人進(jìn)步，推動高校思想政治教育發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢助力。

一、大學(xué)生社會責(zé)任感的概述

責(zé)任感是指“社會群體或者個人在一定社會歷史條件下形成的為了建立美好社會而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、履行各種義務(wù)的自律意識和人格素質(zhì)。”[2]我們每一個人處于社會中，有個人認(rèn)知與訴求，形成自己的人格素質(zhì)，為了使自己及他人所處的社會環(huán)境變得越來越好，自覺承擔(dān)起責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)，在不斷完善個人魅力的同時，促進(jìn)社會的發(fā)展。當(dāng)責(zé)任感進(jìn)一步具體到社會責(zé)任感時，又賦予了其新的內(nèi)涵。社會責(zé)任感，它“不僅僅是一種內(nèi)在、靜態(tài)的心理狀態(tài)、自覺意識、情感體驗”，更是社會個體“對社會責(zé)任的深刻認(rèn)知、特殊情感認(rèn)同和負(fù)責(zé)任的行動”，[3]即就是生活在社會中的每位成員自我社會責(zé)任意識，以及社會責(zé)任情感認(rèn)同和社會責(zé)任行動的統(tǒng)一。無論是對個體，還是他人、家庭、國家和社會，人們都要在意識和行動上自覺表現(xiàn)出責(zé)任感，在正確的社會責(zé)任認(rèn)知引導(dǎo)下，加強(qiáng)社會責(zé)任感認(rèn)同，從而做出積極地社會責(zé)任行為。

高校人才的培育一直是國家的重中之重，大學(xué)生的思想政治教育工作是高校素質(zhì)教育的核心。大學(xué)生的社會責(zé)任感，不僅是其內(nèi)在的自覺意識，更是對國家、社會的一種責(zé)任行為，在塑造自己人格的同時，將這種社會責(zé)任感外化于行，自覺承擔(dān)起社會責(zé)任，為國家和民族奉獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸形成自己的社會責(zé)任認(rèn)知，以自律的意識承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，履行各種義務(wù)，得到社會責(zé)任感認(rèn)同，以社會責(zé)任行動的方式表現(xiàn)出來。大學(xué)生社會責(zé)任感主要有個人責(zé)任感、他人責(zé)任感、家庭責(zé)任感、職業(yè)責(zé)任感、集體責(zé)任感、國家責(zé)任感和人類社會責(zé)任感等類型，在不同的領(lǐng)域內(nèi)，大學(xué)生社會責(zé)任感的具體內(nèi)容也不盡相同，其表現(xiàn)出來的特征也是多種多樣，即自覺能動性、社會實踐性、榜樣示范性、奉獻(xiàn)性等。大學(xué)生社會責(zé)任感是知、情、意、形相統(tǒng)一的過程，是必備的個人素質(zhì)，也是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。

二、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的意義

每個人來到這個世上，都有一定的權(quán)利和義務(wù)，從上學(xué)開始，我們接受著知識與品德的教育，逐漸形成自己的價值觀和個人品質(zhì)，這也是個體區(qū)別于他人的具體特征。當(dāng)我們有了自己的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和信念時，會自覺地付諸于行動，將內(nèi)在的意識外化于行，大學(xué)是我們思想意識最需要塑造的階段，大學(xué)生是國家人才的積淀，是民族的希望，對其個人、他人、家庭、國家和社會而言，大學(xué)生的社會責(zé)任感更加需要重視。大學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)、講文明樹新風(fēng)等，都是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)，校園里，社會中無處不在，受到全球社會的普遍關(guān)注，更是世界教育關(guān)注的重點對象。

培育大學(xué)生社會責(zé)任感，有利于促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展，社會責(zé)任感是一種正確的思想認(rèn)知，使大學(xué)生在心中形成明辨是非的標(biāo)尺，引導(dǎo)著大學(xué)生樹立正確的人生價值觀，堅定自己的理想信念，積極參加各種實踐活動，不斷推動自己向前發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值；培育大學(xué)生社會責(zé)任感，有利于推動高校思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，素質(zhì)教育是國家的重中之重，而思想政治教育工作是其發(fā)展的內(nèi)在要求，為人類社會發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，從而實現(xiàn)高校社會價值，當(dāng)下以及未來世界各國競爭的實質(zhì)是人才的競爭，高校只有加強(qiáng)思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生成長成才，提高大學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)，才能在新形勢、新環(huán)境下積極面對各種新問題，不懼挑戰(zhàn)；培育大學(xué)生社會責(zé)任感，有利于構(gòu)建和諧社會，黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧社會是社會主義核心價值觀的重要組成部分，對大學(xué)生加強(qiáng)社會責(zé)任感的培育，有利于他們學(xué)會更好地處理人與人之間、人與社會之間的和諧關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確運用自己所掌握的科學(xué)技術(shù)為社會服務(wù)，成為全社會學(xué)習(xí)的示范與榜樣，帶動并促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。

三、如何培育大學(xué)生社會責(zé)任感

大學(xué)生社會責(zé)任感的重要性不言而喻，但是也出現(xiàn)了當(dāng)代部分大學(xué)生社會責(zé)任感淡化的現(xiàn)象。從高中進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生離開了老師的日日督促，完全成為自由學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而部分學(xué)生對自己徹底放松，在貪圖享樂的同時，放棄了對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探索，沒有掌握到應(yīng)有的生存及生活的技能，甚至在思想上開始落后，沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高校的素質(zhì)教育成為一種形式。這樣造成的結(jié)果就是，大學(xué)生畢業(yè)迷茫，遇到挫折心理承受能力差，更別說對個人、家庭和社會承擔(dān)起各種責(zé)任了。高校素質(zhì)教育缺乏明確的責(zé)任感教育體系也是大學(xué)生社會責(zé)任感淡化的一個原因，高校的思想政治工作、教學(xué)工作及學(xué)生管理工作有很多方面不利于大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。同時，社會的現(xiàn)實環(huán)境更是大學(xué)生社會責(zé)任感淡化的催化劑，大學(xué)生缺乏對社會的深刻了解，社會經(jīng)驗太少，各種社會關(guān)系與社會問題的交織，讓脆弱的大學(xué)生容易走極端，從而產(chǎn)生消極的生活態(tài)度，理想不堅定，前途一片迷茫。正因為這樣那樣的原因，使得部分大學(xué)生社會責(zé)任感日益淡化，我們更需要加強(qiáng)對大學(xué)生社會責(zé)任感的培育。

大學(xué)生個人方面，要在學(xué)校里、生活中不斷學(xué)習(xí)新的知識，用飽滿的精神充實地度過每一天，掌握基本的科學(xué)技術(shù)，提高自己的技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課，將知識內(nèi)化于心，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定自己的理想信念，為自己的未來早做計劃，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，勇敢的承擔(dān)起社會責(zé)任，在社會中實現(xiàn)自己的人生價值。高校方面，改進(jìn)大學(xué)生社會責(zé)任感培育的方法，通過理論教育引導(dǎo)大學(xué)生理性思考人生價值，以教師的責(zé)任感帶動大學(xué)生樹立社會責(zé)任意識，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，用純正優(yōu)良的校園文化感染大學(xué)生的思想品德，自覺形成責(zé)任意識，并付之行動。社會方面，努力營造優(yōu)良的社會氛圍，建立健全思想政治教育工作機(jī)制，在國家政策與高校合作下，將權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任更具體于制度中，成為大學(xué)生社會責(zé)任感培育的保障，同時凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以積極向上的社會輿論為導(dǎo)向營造濃厚的社會責(zé)任感培育氛圍。大學(xué)生是新世紀(jì)的接班人，是國家的棟梁，民族的希望，加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感培育，不僅對其個人全面發(fā)展有促進(jìn)作用，更是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的內(nèi)在要求，有利于和諧社會的建設(shè)，真正實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值和社會價值，為中國夢助力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國高等教育法[N].人民日報，2016-03-30.

[2] 楊茹，丁云，闞和慶.大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實意義探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012.11.107.

[3] 魏進(jìn)平，馮石崗.大學(xué)生社會責(zé)任感的形成機(jī)制和提高策略[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013.4.160.