加強班級文化建設(shè) 用學(xué)風(fēng)促進班風(fēng)

李濤

【摘要】良好的班級風(fēng)貌是高中生提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本與條件。學(xué)風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣，體現(xiàn)了師生職工的治學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度與治學(xué)精神，也是師生行、意、情、知在學(xué)習(xí)方面的綜合表現(xiàn)，對班風(fēng)建設(shè)效果產(chǎn)生巨大影響。而班級文化建設(shè)是創(chuàng)設(shè)積極學(xué)風(fēng)的有效途徑。本文就加強班級文化建設(shè)的策略，進行了細致的研究。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè) 學(xué)風(fēng) 班風(fēng)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0169-01

班級文化，指的是借助班集體傳播與反映的一種文化現(xiàn)象，其形態(tài)涵蓋以教室為主的各種物質(zhì)文化，以章程制度及組織為載體的制度文化，以及以學(xué)風(fēng)為核心的精神文化。建設(shè)班級文化是德育的一種新模式，可啟迪心靈、陶冶情操、傳遞知識，能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，有助于良好班風(fēng)的快速形成。那么，如何加強班級文化建設(shè)用學(xué)風(fēng)促進班風(fēng)，是班主任需要研究的關(guān)鍵問題。

一、打造幽雅班級文化感染學(xué)生

1.創(chuàng)設(shè)幽雅的班級學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)明確“墨香校園，詩意棲居”的內(nèi)涵與價值，在學(xué)期伊始，積極做好班級環(huán)境布置工作，確保教室的所有角落都整潔有致，安排學(xué)生做好分區(qū)管理工作，合理美化各個衛(wèi)生角，整齊懸掛各種勞動工具，不可將雜物存放在垃圾桶中，確保墻壁窗臺不留塵土、講桌無塵整潔，并且書本都能整齊擺放在課桌上。班主任應(yīng)根據(jù)教室環(huán)境特點，安排學(xué)生在恰當(dāng)?shù)奈恢脭[放各種綠植，增添生機、點綴色彩。只有這樣，不管學(xué)生什么時候走進教室，都可有心曠神怡的感覺。另一方面，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動打掃衛(wèi)生、整理書桌，使得他們逐漸養(yǎng)成灑水澆花的習(xí)慣，從而產(chǎn)生“良好環(huán)境我來創(chuàng)，溫馨環(huán)境我享受”的積極意識，進而不斷提高班級凝聚力及學(xué)生責(zé)任感，最終形成一種向上、積極、活力、健康的精神風(fēng)貌。

2.營造積極的特色文化環(huán)境

教室的所有角落、所有墻報都具有很大的教育價值，是班級文化傳播的載體。具有教育價值的班級文化可對學(xué)生產(chǎn)生陶冶情操、溝通心靈、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。因此，在建設(shè)班級文化的過程中，班主任應(yīng)確保教室所有的墻壁都“能微笑”、“會說話”，都能發(fā)揮自身的育人功能，讓所有角落都可彰顯出積極向上、朝氣蓬勃的氣息。只有這樣，班級環(huán)境才能透出濃郁而積極的文化氣息。比如，“珍惜時間”、“奮進”、“拼搏”等激勵語，“過程預(yù)示結(jié)果，細節(jié)決定收獲”的班訓(xùn)以及“創(chuàng)新、奮進、團結(jié)”的班風(fēng)。在班級文化建設(shè)中，班主任還可在教室墻壁上張貼名人言論及名人畫像，讓學(xué)生在抬頭間就可受到激勵與鼓舞，在轉(zhuǎn)身間就可和名人進行“交流”。在此基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)做好班級的圖書角管理工作，給學(xué)生建設(shè)出一個書香班級，讓他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、充足的精神食糧，讓書籍推動學(xué)生健康成長。在實際建設(shè)過程中，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生籌集圖書，定期舉辦讀書比賽，張貼優(yōu)秀的作文及讀書感悟，提高閱讀活動的趣味性，力爭將教室變成學(xué)生展示個性的大舞臺，為學(xué)生提供展示才華的機會，以不斷增強他們的學(xué)習(xí)自信心，最終營造出積極向上、你追我趕的班級風(fēng)氣。

二、營造和諧人際文化影響學(xué)生

從某個層面上來講，人際環(huán)境是最高級別的班級文化，積極的人際環(huán)境可讓人產(chǎn)生心曠神怡的感覺。假如班級中教師和學(xué)生及生生之間能夠相互幫助、相互理解、團結(jié)合作、平等相處的話，就會構(gòu)建出向上、奮發(fā)的班級氣氛，有助于良好班風(fēng)的形成。因此，在實際的高中班級管理過程中，應(yīng)做好以下幾點：①構(gòu)建和諧師生關(guān)系。班主任應(yīng)借助滿腔熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，在師生之間構(gòu)建良性溝通的橋梁，讓師生在心理與情感上產(chǎn)生共鳴與協(xié)調(diào)。當(dāng)師生之間產(chǎn)生濃厚情感之后，才能構(gòu)建出和諧而積極的班級學(xué)習(xí)氛圍，才能推動團結(jié)向上班風(fēng)的形成。②推動學(xué)生之間團結(jié)友愛。學(xué)生是班級的主體，生生之間是否具有團結(jié)、友愛的關(guān)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低產(chǎn)生巨大影響。因此，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互幫助、相互激勵，以便實現(xiàn)共同進步。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生之所以能取得這樣的成績，一方面得益于自己的努力，另一方面也與同學(xué)的幫助及相互合作有很大關(guān)系。因此，在班風(fēng)建設(shè)過程中，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、了解學(xué)習(xí)目的，推動班級形成積極的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出團結(jié)友愛的人際環(huán)境，讓學(xué)生在相互幫助、團結(jié)合作中取長補短、相互啟發(fā)，最終實現(xiàn)共同進步。

總之，班級文化建設(shè)是營造積極學(xué)習(xí)氛圍的形式與途徑，是對學(xué)生進行積極思想熏陶與傳遞的方式，具有不可輕視的育人價值。因此，高中班主任應(yīng)借助加強班級文化建設(shè)的措施為學(xué)生營造出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生都能在這一風(fēng)氣的影響與感染中更加努力與高效地學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建團結(jié)向上的班級風(fēng)貌，最終為高中生健康成長、快樂成才奠定基礎(chǔ)。

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