農村小學生“擇校”，難道也是一種時尚

崔廣濤

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0243-01

"擇校"是指學生對自己就學的學校或家長對自己子女就讀學校的選擇，其實質就是打破學區下的戶口限制，放棄"就近入學"的原則，根據個人的意愿選擇跨學區就讀的另外一種入學方式。主要包括公立學校與私立學校之間、公立學校與公立學校之間的選擇。

每學期開學，農村的小學生們往往會向鎮中心校涌，鄉鎮的小學生往往會向縣城涌，縣城的往往會向城市涌，還有很多家長干脆把不滿十歲的孩子送到私立學校。最近幾年這種趨勢有逐年增多，愈演愈烈的現象。這就形成了農村義務教育階段各個班級人數逐年減少，有的班甚至只有幾名學生，這樣一來學生缺少更好的學習氛圍，教師教學的積極性也大打折扣。

為什么在城市里才有的擇校問題會蔓延到農村學校呢？接下來我們分析一下擇校問題產生的原因。

首先，教育差異不僅體現在地區與地區之間的差異上，而且也體現在同一地區不同學校之間的差異上，同時還存在于同一學校，不同教師尤其是班主任之間的差異上。地區與地區之間的差異很容易理解，因為地區之間經濟發展水平不一樣，由此所帶來的對于教育的認知水平不一致，從而導致了師資水平、管理水平等方面的差異。同一地區學校與學校之間也存在差異，因為不同的學校在管理方式、管理風格以及教師選擇上都有很大的不同，而管理方式和風格的不同也必然會帶來教師文化、學校文化等的不同，因此教育質量就會存在著差異性，同時同一地區不同學校之間地域文化也存在著差異性。

其次，從教育需求的角度來說，每一個受教育者都有接受優質教育的渴求心理，既然教育質量出現了差異，那么對于相當數量的家長和學生自然就會對教育管理水平高、教育質量好的學校所向往。再加上現在經濟水平的普遍提高，家長觀念的更新也更愿意為孩子的教育進行投入，一旦某一學校成為他們心中的"品牌學校"，那么趨之若鶩者就會越來越多，從而催生擇校熱現象；從攀比心理的角度來看，當某一群體中的部分家長出現了擇校現象，那么這個群體中的其他的家長或因虛榮心理而盲從；從孩子的角度來說，其實對于很多還未成年的孩子來說，他們對于學校選擇基本上處于一個跟風的階段，如自己最要好的同學選擇了某一學校，那么他也會在想著有個陪伴的心理下和同伴選擇同一個學校；當然還有一種利益驅使下利益驅動的可能性……這些因素的存在不僅加劇了擇校熱，而且在一定時期一定群體和一定場合下還固化了擇校熱。

最后，經濟體制的改革必然引起教育領域的變革。擇校正是市場機制介入教育領域后的產物。擇校現象的出現，對義務教育的發展具有積極的意義。是教育市場，逐漸成熟的一個標志。但同時由于我國的擇校，缺乏相關理論的指導。在一定程度上，還處于比較混亂的局面。

因此農村小學生"擇校"，并不是一種"時尚"，我們要客觀地看待農村小學生的擇校。其實家長在孩子的健康成長方面，是政府、學校和教師無法替代的。這句話意味著倘若孩子要健康成長的話。那么家長必須參與到教育中來，而擇校正是家長參與到教育中來的一種形勢。

那么，作為農村的學校該如何面對，農村的家長該如何選擇，農村的學生該如何對待擇校問題呢？

第一，要呼吁政府加大對農村教育經費的投入，教育主管部門合理配置教育資源，加強農村基礎薄弱學校建設， 縮小學校之間辦學水平上的差距， 是依法維護我國義務教育全民性、公平性原則的根本保證， 也是緩解義務教育階段擇校矛盾的治本之策。

第二、學校要自查自糾，外樹形象，內抓質量，改變辦學思路，規范辦學行為，集中精力抓課改，努力提高教學質量，從源頭上減少學生流失。

第三、家長們要尊重孩子的意見，不要盲目地對子女期望值太高，要根據現有的情況客觀地看待現有的教學現狀和學生的自身情況，以就近入學為主合理規劃學生的學習生活。