常為孩子點燃一盞思想的明燈

馮展云

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0231-01

陽光、火光、電光可以照亮江河山川，照亮道路；思想之光，可以照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。作為一個班主任，我深知對學生進行思想教育的重要性，因此，我常為孩子點燃一盞思想的明燈，照亮他們前進的道路。今年我帶四年級的學生，他們年紀不大，缺乏自覺性；思想還比較幼稚，常做出一些自認為是對，但實際是錯的事；也缺乏責任感；不懂得珍惜等。針對學生的這些問題，我主要從以下幾方面對學生進行思想教育：

1.每天一小結，進步一點點

每天早上回到學校，我都很認真地聽學校文明班公布的情況，針對班上出現的問題，利用早讀的時間和大家一起探討問題，解決問題。例如，我發現學生因為沒帶紅領巾或校卡而扣分的話，我會給學生傳授一些集體榮譽感的思想，教育他，在一個班集體里面，每個人都應該盡自己的本分，為集體爭光。此外，我還會把我或者其他老師發現的問題拿出來，和同學們一起分析，教育學生。我還要求學生，每天睡覺前，總結一下自己當天的情況，還要做到"吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"每天一小結，進步一點點。

2.語文課中滲透思想教育

語文教育是人的教育。它對提高學生的思想道德素質、科學文化素質，對于學生學好其他學科，對于他們今后的工作和終身學習，對于弘揚民族優秀文化，提高國民素質都具有重要意義。語文書里，有很多課文都能進行思想教育的，例如《可貴的沉默》這篇課文就是教育孩子要關心父母；《巨人的花園》就告訴孩子要學會與人分享；《小熊住山洞》告訴我們要保護環境……所以，我們在講課的時候，不但要給孩子傳授知識，還要對孩子及時地進行思想教育。

3.善用經典

本學期，我們級是要求背《論語》的，大家都知道孔子的思想博大精深，是人類的寶貴精神財富。因此，我在指導學生背誦的時候，著重幫助學生理解，并舉例子來說明。例如：我發現學生沒有完成作業時，我會叫他背"溫故而知新，可以為師矣"，如果學生上課開小差時，我會用"學而不思則罔，思而不學則殆。" 教育學生虛心學習時，我告訴學生"三人行，必有我師焉"、"敏而好學，不恥下問。"這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。"三人行，必有我師焉。"這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習，亦可成為我們良師益友。就說我們班上的吧。在這個42人的班集體里，就有足球猛將、繪畫巧匠、書法好手、圍棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學習，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因為它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點滴之長——"三人行必有我師焉"。

4.誦讀哲理故事

我有個習慣，就是每天晚上睡覺前會看半個小時的書，在這段時間里，我會把感動我或者對學生有教育意義的作品記下來，等到第二天上課的時候就和同學們一起分享。我發現，每當我和學生一起分享的時候，同學們都會很認真地聽，有時他們還會把故事帶回家，和家長一起分享。我認為，通過這樣的方式給學生講道理比當面批評、呵斥學生的效果要好得多，這樣的方法，既使學生學到知識又明白道理，何樂而不為？

5.電影教育

現在的小孩都是獨生子女，什么事都由家長一手包辦，也不懂得珍惜，而且性格比較軟弱。我常為此而頭疼。在一個偶然的機會下，我看了《小小的我》這部電影，電影中的主人公栗欣在一次車禍中受傷了，醫生說她的腿不能走路了，她的雙手的手指都斷了，所以沒有學校肯收她。但由于她心中非常渴望上學，于是，她自己要求爸爸、媽媽教她走路，經過一段漫長的時間后，她終于可以走路了。于是，她自個兒走到學校，告訴老師她能走路了，請老師收她。最后，她感動了校長，終于能上學了。在學校里，她的手不能寫字，但她用堅強的意志，終于會寫字了而且她的成績在級里面是第一名的。她還和同桌祖威做好朋友，幫助他進步；她用自己的善良的心讓失去雙腿的叔叔恢復信心；讓因為家庭貧困而輟學的同學重新回到學校。她就像一只螢火蟲，雖然小，但卻溫暖著沒一個人。學生在看的過程中，心靈都受到了震撼，甚至連平時那個很頑皮的同學都在簌簌落淚。看完后，同學們都跑過來，對我說："老師，我現在感覺到自己很幸福！""老師，我是健康的人，我一定要努力學習。""老師，我也要向栗欣學習，做一個好孩子。""老師，我要多做好事！"……看到同學們的反應后，我覺得我的目的達到了。同學們的心靈都做了一次洗禮，他們對自己有了一個全新的認識了，他們的思想也成熟了。他們知道自己應該怎樣做了。有時候，讓學生去看，去思考比老師苦口婆心的教育要好。

總之，做為班主任應該常為孩子點燃一盞思想的明燈，照亮孩子前進的道路，讓孩子明辨是非黑白，讓學生成為可造之材！