小議給孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)觀

李娜

中圖分類號(hào)：G635.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0217-01

顧明遠(yuǎn)的《中國(guó)教育路在何方》，封頁(yè)上有這樣一段話："沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)；教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。"這是該書作者的教育信條，也是我的教育夢(mèng)想。

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。愛是什么？愛是尊重。尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的不完美。記得在節(jié)目《朗讀者》上，李亞鵬給女兒李嫣寫了一句話："上天給了你這傷痕，我要讓這傷痕成為你的榮耀。"我們是否也可以善待學(xué)生的不完美？為人父母后，你和學(xué)生的關(guān)系是否發(fā)生了微妙的變化，打罵少了？你是否發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后的學(xué)生來(lái)看望你，曾經(jīng)認(rèn)為的差生也是那么乖巧懂事？可見我們?cè)?jīng)關(guān)注的是什么？是成績(jī)，教育中少了寬容，少了同理之心。我們更應(yīng)關(guān)注他出了校門之外是否快樂(lè)，人格發(fā)展是否完善。

沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。古人云：教人未見其趣，必不樂(lè)學(xué)也。曾聽過(guò)這樣一個(gè)故事，人民教育家陶行知先生在講課時(shí)曾經(jīng)演示了這樣生動(dòng)的一幕：先生親手抓一只雞走進(jìn)教室，在講臺(tái)上撒下米粒，向下按著雞頭強(qiáng)迫雞吃米，雞擰著脖子，堅(jiān)決不從；先生又扒開雞嘴，往里面硬灌米粒，雞還是昂著頭，掙扎著不吃；先生松開手，只見雞在講臺(tái)上甩甩頭，抖抖毛，自由活動(dòng)了一會(huì)兒，悠然自得地吃起米來(lái)。

如今，教育部已經(jīng)發(fā)話：勿做虎媽狼爸。對(duì)于教育，父母確實(shí)不宜管制太多，收放自如才最好。大家不妨試試放養(yǎng)孩子。對(duì)于教師，更應(yīng)理解學(xué)生，在探索教育之路上，給孩子更多的快樂(lè)。學(xué)生有了興趣需要，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)的義務(wù)，才能樂(lè)在其中。

教書育人在細(xì)微處。我們身邊最常見的細(xì)節(jié)：每天走在校園里，聽到學(xué)生禮貌的問(wèn)候是最常見的事情，細(xì)細(xì)思量我們應(yīng)該做出怎樣的回應(yīng)，你是否談笑風(fēng)生的走過(guò)，不屑還禮。中學(xué)的我物理成績(jī)一直不好，只因?yàn)楹臀锢砝蠋煷蛘泻魶](méi)有得到回應(yīng)。所以，想與不想，做與不做，結(jié)果卻是不同。

我喜歡我初中的政治老師，因?yàn)樗俏腋绺绲陌嘀魅危蚁矚g高中的英語(yǔ)老師，只因?yàn)樗刻於紦Q一身衣服，我喜歡大學(xué)的張老師，從沒(méi)缺席過(guò)一節(jié)課，因?yàn)樗淖址浅Ｆ痢?/p>

我們的就是如何用愛去是自己成為一名卓越教師。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：心在哪，愛就在哪。別人的孩子再好、再優(yōu)秀、你再愛，又有什么用呢？還是愛自己的孩子吧。所以我們要用愛去教育孩子們。

在看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后，我感悟到，讀書首先是為了快樂(lè)。記得一篇文章提到，2012年夏天，林志穎帶著兒子小小志到法國(guó)里昂去旅游，恰好趕上讀書節(jié)。為了鼓勵(lì)孩子們多讀書，當(dāng)?shù)刈畲蟮氖辛D書館開展了一項(xiàng)活動(dòng)：兩周內(nèi)，誰(shuí)讀書最多，將有一份大禮物送給他。小小志十分刻苦，一周后經(jīng)過(guò)市立圖書館工作人員考核，小小志背會(huì)了三本書，別的法國(guó)孩子一本也沒(méi)有完成。林志穎對(duì)孩子頻頻鼓勵(lì)，爭(zhēng)取創(chuàng)紀(jì)錄給老爸爭(zhēng)光。這時(shí)，市立圖書館工作人員來(lái)了，對(duì)林志穎說(shuō)："希望你的孩子放棄這次讀書活動(dòng)，禮物可以先發(fā)給你。"林志穎很驚訝地問(wèn)："還有一周呢，為什么提前給禮物啊？為什么讓我孩子退出。"工作人員說(shuō)："因?yàn)槟愕暮⒆訛榱俗x書而讀書，只想爭(zhēng)第一，而不理解內(nèi)容，沒(méi)有感覺(jué)到讀書的樂(lè)趣。讀書不是比賽，沒(méi)有功利性，他這樣瘋狂地讀，要是得了第一，會(huì)給其他孩子作出不好的榜樣。所以，我們提前發(fā)給你禮物，他退出了，別的孩子就沒(méi)有了憂慮感，才會(huì)用心去感受讀書的快樂(lè)。"反思我們的生活，你是否因?yàn)楸黄葘懽鞫喿x，是否為了所謂的"人生經(jīng)典"等黃鐘大呂之作而放棄了自己心之所向的"無(wú)用"之書，是否為了給孩子樹立讀書榜樣而違心偽裝。我覺(jué)得，讀書不僅只帶給我們知識(shí)，還應(yīng)帶給我們積極、快樂(lè)的心態(tài)和對(duì)美好生活的追求。

所以，你永遠(yuǎn)不知道學(xué)生會(huì)注意你的哪些細(xì)節(jié)，有些細(xì)節(jié)可能會(huì)影響他的成績(jī)甚至是一輩子。《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。

教育是大事，而教育又是有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，為其細(xì)微，方成其遠(yuǎn)大。

學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。總是聽到身邊的家長(zhǎng)對(duì)于上小學(xué)的恐懼，"字認(rèn)的太少"，"作業(yè)那么多"等等，我也是這樣的家長(zhǎng)。于是，還沒(méi)上小學(xué)，各種學(xué)前識(shí)字班、口才班等輔導(dǎo)班就鋪天蓋地而來(lái)，也不難理解為什么自殺自殘事件層出不窮，有心理抑郁問(wèn)題的人更身邊化。恐懼之外更多的是心疼，有的家長(zhǎng)甚至幫孩子寫作業(yè)，自動(dòng)幫孩子減負(fù)，為了讓孩子寫作業(yè)，承擔(dān)了本應(yīng)孩子去做的家務(wù)。我想孩子真正的快樂(lè)也許只有幼兒園的那三年。

記得一次專家培訓(xùn)，主講人作為班主任，她的每一節(jié)課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的，學(xué)生既盡興的玩兒了，又理解了老師所要傳達(dá)的知識(shí)和為人處事的道理。玩和學(xué)從來(lái)不是沖突的，需要教育者足夠的創(chuàng)新與智慧。

如今的教育讓更多的老師教的不如意，學(xué)生學(xué)得不快樂(lè)。作為教育工作者，在孩子心中播灑快樂(lè)的種子，勝過(guò)一切知識(shí)與財(cái)富，給他快樂(lè)的學(xué)習(xí)觀，就是給他最好的愛和成長(zhǎng)。

中國(guó)的教育路在何方？這么高深的探討實(shí)難做到，心中依然是彷徨與疑問(wèn)，但我始終堅(jiān)信，無(wú)論路在何方，我們都應(yīng)該是快樂(lè)的，快樂(lè)的童年，快樂(lè)的少年，快樂(lè)的青年，快樂(lè)的晚年，快樂(lè)的校長(zhǎng)，快樂(lè)的教師，快樂(lè)的學(xué)生！