感受外在的力量，動用內在的力量

楊雪

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0199-01

創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新精神和實踐能力是時代的要求，培養學生創新精神首先應注意培養學生的創新思維能力。理論研究指出："所謂創新思維，是學生在創新學習活動中應該具有的思維方式，包括思維的獨特性、流暢性、敏銳性等。"創新思維是一種思維的技巧，創新思維與美術課結合就是關于創意思維教學的內容。

1.善于觀察，激發創意

創新思維的源泉來源于生活，來源于各類信息、圖片、書本資料等的整理、收集和學習借鑒。生活為我們的創意提供了取之不盡、用之不竭的源泉，離開對生活的熱愛、觀察和細心品讀，那么我們的創意也將是很枯澀的，無血無肉的，不能產生有效的功能和作用。作為一個從事美術教學的人應格外對生活、對周邊的事物、草木、魚鳥蟲獸等都要有積極的態度和敏感度去感受他們，了解認知他們，就如一片樹葉在凡人的眼里和藝術家的眼里看出的是不同的結果一樣。我們現在的生活，要追求環保，要做到人、自然和社會的和諧，而這種和諧不是簡單的生搬硬套，不能說"綠色"垃圾塑料袋就是環保，不能說穿上一件綠色衣服就說自己熱愛自然，綠色環保了，而在于我們對生活的認真細致觀察，尋找那些合理的因素，那些維持人與自然存在的和諧因素，同時要發現那些破壞和諧的不良因素，在進行創意創造的時候，從大處著手，從小處中發現讓靈感閃動的東西，以此來引導和激發自己的創意思維，汲取生活中的創意之源，讓我們的教學更合理，更具有突破性和可行性。

教師要充分利用校園環境及周圍社區的自然資源，讓學生走出課堂，從視覺上和精神上去充分享受大自然，感受大自然的魅力，讓學生大膽地從自然中、從生活中去索取素材，這樣既能培養學生敏銳的觀察力，也減輕了課業壓力，愉悅了心情，提高了學習興趣。

培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個特征。具有這五個特征的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。

2.創設情景、活躍課堂

輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于學生的潛力、智力和創新能力的開發。充分發揮美術學科特有的魅力，創設引人入勝的教學情景，使學習內容與學生的年齡特征的情意和認知相適應，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，把學生帶入美妙的學習樂園。

在《源于生活，高于生活》教學中，為了讓學生更好的理解作品《格爾尼卡》，我在課件中插入了視頻短片《格爾尼卡背后的寓意》，直觀的幫助學生理解作品從客觀物象到藝術表現的過程和規律，引導學生深刻感受作品中的情境，在身臨其境的情境中進入學習狀態，課堂氣氛活躍起來，這時候我提出問題：從這個短片中，你感受到了什么，作者懷著怎樣的心情創作了作品中的形象，這些形象都有什么樣的寓意？并分組討論，學生通過觀察，傾聽，對比，討論各抒己見，雖然答案不盡相同，但激發了學生的想象力，并能大膽的表現，標新立異。

美術課堂上創意思維教學的內容就是培養學生的發散思維能力、豐富的想象力、抽象的能力、概括的能力等，讓學生進行形象思維鍛煉，對圖像進行處理、組織或變化，從而創作作品。創意思維能力能夠通過課堂訓練得到提高。

3.多元評價，鼓勵創新

教師的評價能使學生對自己的勞動成果有正確的認識，通過適當的評價，學生可以認識到自己的優點，了解自己的不足，對以后的創作能起到積極的作用。

3.1組織學生自評、互評。

自評會讓對自己在學習實踐過程的收獲和成果進行評價，讓老師和同學了解自己學習的收獲和創作意圖。同學間的相互評價，可以在同桌間、小組間或全班之間。讓學生自身的眼光來評判他們自己的學習表現和創造成果，促進人人參與，提高學習效率。互相學習、互相欣賞。

3.2多元化的鼓勵評價。

教師的積極的評價會激起學生對探究成功的喜悅，使學生產生新的學習沖動。增強信心，以更好的狀態投入到下一輪的探究與創造中去。教師對學生的評價應著眼于促進學生的發展，評價應是全面的和個性化的。個性化的肯定學生身上表現出來的與眾不同的方式方法，保護學生的創造成果，注重對學生個體縱向發展的評價。

教師應該從各角度去評價學生，積極挖掘學生的閃光點，比如從學習態度、學習能力方面。從操作技能、標新立異方面，從合作精神、交流表達能力方面，不僅僅評價學習結果，更注重評價學習過程。像"這幅畫你分析的很好。""你畫的線條很美。""顏色搭配的很漂亮！"等評語，教師應在教學中隨機運用。

學生的創新能力不僅在創作美術作品時表現出來，在教學的其他環節也通過討論、發言的形式展露出來。而多元化的評價激勵更應貫徹到整個教學的方方面面。在美術課的實際教學中，目的在于引起學生的興趣，促使他們去探究，給予他們表現自我的空間，拓展他們的知識面，提高他們的創新學習能力。