小學語文高效課堂初探

雷春嬌

摘要：我們學校一直進行課改，先是"先學后教"現在是"三H"（即和諧、合作、和悅）的高效課堂。在這一段時間的語文"三H"高效課堂教學嘗試中，在一次又一次的聽課、講課、評課、研討等活動中，我對語文"高效課堂"的認識也從理論回歸到了現實，從空泛的暢想觸及到了它的實質，從而對語文高效課堂有了初步認識，在此淺談一下子自己對小學語文高效課堂的認識。

關鍵詞：小學語文；高效課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0067-01

要想打造高效的語文課堂，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。我們由此得出結論，只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。

1.營造合作進取的學習氛圍是基礎

學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，高效課堂也就水到渠成。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始到課內探究和課后幫教，充分調動小組成員的積極性，對學習中的薄弱環節進行監控、反思、調節、補救，增強學生的學習效能感。

但要注意的是，自主的課堂不是自由的課堂。在自主學習的課堂上，教師不是無所事事，而是比滿堂灌或滿堂問更費力，教師對講解時間的調控力度加大了。學生成了課堂的主人，清楚了是為自己學而不是為老師學，因而積極性大增，效率高，效果好。自主的課堂上不能是那種自由的散漫的任其自然的學習，那種想學什么學什么、想學多少學多少的低效隨意的課堂，不符合新課標的精神，而應是展示的課堂。課堂是學生自主學習的舞臺，也是讓學生展示的舞臺。好學生就是在不斷表揚中、不斷"出人頭地"中、不斷自我感覺良好中成長起來的，后進生也是在展示中暴露不足，取長補短，奮力追趕不斷進步的。

2.五步自主學習教學法

2.1首先，作為老師必須先自己活起來，才能將學生帶活起來。調整心態，保持一個年輕的心態，快樂的心情走進教室，面對學生。

2.2認真備課，精心準備，使導學提綱真正具有引領性和實效性。

2.3持之以恒，逐步規范學生自主學習的良好習慣，遇到問題不要退縮，及時尋找恰當合理的方法給予解決，改革本身就是在以一些傳統的頑固的東西作斗爭，打敗了傳統，就獲得改革的成功，失敗就仍然是穿新鞋走老路。所以堅持就是勝利。

2.4不要以某一次的測試成為改革前進的絆腳石，首先要失去一些，才會得到最后的收獲。所以，以平和的心態來面對改革，以坦誠的心面對改革的每一次失敗。只有把時間還給學生，并把這些時間讓學生充分利用起來，把課上活，方能真正提高教學質量。

3.課堂實現互動教學

互動是當前課程改革中的常用語詞。"師生互動，共同發展"是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向。心理學認為：教學是師生傳意互動的過程。不同的傳意互動方式，其效果不同。單向傳意，效果最差；雙向傳意，效果較好；多向傳意，效果最佳。教學過程的傳意互動，核心是要讓學生在學習中學會學習，學會探究，學會創新。互動課堂教學的具體要求是：最大限度地發揮教師的主導作用，調動學生學習的積極性，給學生主動參與的機會，給學生留下思考的空間。它所關注的不僅僅是學生是否參與學習，更重要的是解決一個學生如何參與的問題，即如何發揮學生主體性的問題。我們所追求的是在學生期待得到新知的時候，通過全過程參與習得新知。

4.進行科學的學法指導是關鍵

全國小語會理事長崔巒說："語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。"何謂簡單？"簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內容、或離開課文語言挖掘人文內涵的教學套路，依據閱讀教學的基本規律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學。""授之以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世"。在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。

善于為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑，學生獲得有益的思維訓練，變"學會"為"會學"，會"發現問題→分析問題→解決問題→再發現問題"，養成勤于思考的習慣，科學的學習方法為創造生本高效課堂提供了重要保障。

總之，高效課堂是語文課堂發展的必然，體現了以人為本，更明確地說是尊重了學生的自主，調動了學生的積極性和主動性，使學生心甘情愿地學習，帶著興趣學習，在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優的學習效果。