課外閱讀在小學語文教學中的重要性

彭紅琴

摘要：本文主要闡述了目前小學語文教學中課外閱讀在小學語文教學中所存在的問題；課外閱讀在小學語文教學中的重要性以及小學語文課外讀物活動開展策略，僅供參考。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文教學；重要性

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0078-01

前言

在新課改下，小學語文老師一定要讓小學生們意識到閱讀對他們學習語文的重要性。特別是要讓小學生們知道課外閱讀不僅可以提高小學生們的語文學習水平，而且還可以進一步提升他們的審美情趣。同時，課外閱讀還可以促進小學生寫作能力的全面發展。所以，這就要求小學語文老師一定要加大課外閱讀在小學語文教學中的應用，幫助小學生養成良好的寫作習慣，從而提高小學生的寫作水平。

1.目前小學語文教學中課外閱讀所存在的問題

新課標實施以后，對小學語文教學提出了更高的要求，作為學校主要課程之一的小學語文，不僅要培養小學生的聽、說、讀能力，而且還要培養小學生的寫作能力。在新課標實施之前大多數的小學教學中都是過于重視小學生的聽、說、讀的能力，從而忽略了對小學生寫作能力的培養。隨著我國教育制度的改革的進一步加深，對小學語文教學提出了更高的要求。為了從真正意義上提高小學生的寫作能力，一些小學語文老師開始重視課外讀物，積極把課外讀物引到小學語文課堂上，通過讓小學生閱讀大量的課外讀物，盡情享受課外閱讀帶來的樂趣，激發小學生們學習語文的興趣，進一步拓寬小學生們的視野，培養小學生們的寫作能力。從而寫出更多的優秀文章。另一方面，我們知道，在小學語文教學中，小學生的閱讀一般分為課內閱讀與課外閱讀兩大類。就目前情況來看，許多老師與家長對閱讀還存在著不同程度的誤解。由于我國是特有應試教育，這就使得他們認為對學生考試有用的閱讀就是好的閱讀，對學生考試沒有用的閱讀就是不好的閱讀，所以他們會武斷地干涉小學生的課外閱讀。從而影響課外讀物在小學語文課堂上的順利開展。

2.課外閱讀對小學語文教學的重要性

首先，積極開展課外閱讀能夠幫助小學生們積累寫作素材。我們知道，小學生要想寫出更多優秀的文章，就離不開大量的作文素材，僅靠小學語文教材中學到的知識是遠遠不夠的。事實證明，一些平時喜歡課外閱讀的小學生在寫文章時，由于平時閱讀了大量的課外讀物，積累了大量的寫作素材，寫作時出口成章，素材信手拈來，所以他們寫出來的文章筆法細膩，內容豐富多彩；一些不喜歡課外閱讀的小學生由于平時積累的素材不多，每次到了上作文課進行寫作時，他們就像擠牙膏一樣一點一點的向外擠。寫出來的文章枯燥無味，多半都是為了應付老師草草了之。其次開展課外閱讀還可以提高小學生的學習興趣。小學生們在讀一些優秀的課外讀物時，他們會對讀物里面豐富多彩的卡通人物或者是優秀人物感興趣，特別是一些勵志讀物，會深深的吸引小學生們不斷的去閱讀，從而養成愛閱讀的好習慣。這對于提高小學生的寫作能力是非常有效的，小學生們有了愛閱讀的好習慣以后，就自然而然的靜下心來去讀書，他們會把書中一些經典的好詞好句會收集起來，找機會炫耀給自己的同學們。暫時的榮譽感滿足了小學生的虛榮心，這樣讓小學生們在學習語文時就會對學習語文產生濃厚興趣，我們知道興趣是小學生最好的老師，有了興趣，他們就不會把學習當做他們的一種負擔，學習起來就會很輕松，從而真正提高小學語文教學的效率。

3.小學語文課外閱讀活動開展策略

3.1老師要積極給小學生們營造一個課外閱讀的氛圍。新課改以來，老師一定要學會給自己重新定位，老師不再是課堂主體，在課堂上學生才是課堂的主體，老師只是起到正確的引導作用。所以學生們在進行課外閱讀時，學生可以隨意張揚個性，進行自主閱讀，只要是學生感興趣的課外讀物，除了遇到理解不了的，可以隨時向老師請教外，其他時間都是屬于學生自己的，他們可以盡情的閱讀自己所喜歡的讀物。盡情的暢游在知識的海洋中。

3.2引導學生合理選擇課外讀物。老師在讓學生進行課外讀物時，讓學生充分享有學習自主權時，是結束老師填鴨式的教學，讓學生在學習時有被動變為主動，而不是說讓學生放任自由，什么亂七八糟的書都可以讀。老師需要憑借自己的經驗去幫助學生合理選擇一些優秀文章或者課外讀物來進行閱讀的。因為老師知道哪些文章與讀物是優秀的，哪些文章和課外讀物是不可讀的。所以，老師的建議會讓學生省去很多花在去選取閱讀材料上的時間。從而有更多的時間去認真閱讀優秀的課外讀物。比如，選擇讀勵志方面的書，就可以讓小學生變得更加勇敢；選擇讀詩歌，散文之類的書或者一些國內外的名著的書不僅可以陶冶他們的情操還可以有助于小學生的形成自己正確的"三觀"。同時優秀文章的閱讀可以給予學生一些新的看法與思考，從而促進小學生們的精神世界的豐富以及提升小學生們的審美情趣。

4.結論

綜上所述，在小學語文教學中，積極引進課外讀物是切實可行的。課外閱讀不僅有利于提高小學生對語文的學習興趣，而且還有利于小學生積累寫作素材，從而真正提高小學生們的寫作能力，同時小學生們的課外閱讀還有利于小學生們的綜合素質的發展。但是，在小學語文作文教學中引進課外閱讀，必須按部就班，踏踏實實一步一個腳印的來，這絕對是急不得的事情，不是說老師一朝一夕就能完成的。這可是要貫穿在整個小學教育的各個階段中的才完成的。另一方面，小學生的課外閱讀不能僅僅走形式，在進行課外閱讀時，老師一定要積極引導小學生學會寫讀書筆記以及課外讀物讀后感。把平時在課外讀物中摘抄到好詞或者優美句子，整理好收集起來，一旦寫作文時就把這些積累的材料運用到要寫的文章當中。最重要的是，學校應該積極組織小學生進行課外讀物交流活動，讓小學生們把自己所喜歡的課外讀物拿出來與同學們進行交流、探討，并且學會與同學們分享自己的讀書心得，從而提高小學生的課外讀物的積極性。

參考文獻：

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