挖掘德育細節，守望生命成長

柯俊杰

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0038-01

在學校生活中，最有意義的事情就是學習和成長。但是這里的學習不是單純的文化學習，即"學習不是只是為了學習，在學習的過程中，其實是人生觀、價值觀等各種觀念的形成過程。""師者，傳道授業解惑也。"韓愈在《師說》中如是說，教師的職責應該是把"傳道"放在首位。而傳統的教學模式中，教師由于中考的壓力只顧著注入知識，卻忽視了學生的學習能力的培養，不能正確地幫助學生樹立價值觀和人生觀，不能指引他們積極地面對人生中的困難。

"一屋不掃何以掃天下？"學校的衛生工作是學校德育的一個重要方面。如果可以用不簡單的心把衛生做到了極致，則是衍射出學校德育教育的一種高要求。學生做值日，是一堂必修課，把校園的衛生主動權交給學生，讓他們自己來打掃和保潔，這種來自于真實的自然生活，不僅能讓學生學到一些生活技巧，也容易培養學生的責任感和集體榮譽感，讓學生懂得付出，懂得尊重，懂得合作，懂得自律。

1.標準嚴格

"高標準，高質量。"要讓我們的學生心服口服，只能是制定嚴格的衛生標準，在這個過程中，學校環境的衛生質量就受這個標準的影響了。那如何制定嚴格的衛生標準呢？

首先，聚集負責班級管理衛生的學生和班干部等人員，實地考察班級衛生場地，學習學校衛生制度和衛生標準，也可以留意校外區域衛生做得比較好的地方，討論和初步決定班級衛生管理條例，再通過宣傳、班級補充、辯論、外出活動等方式修改決定班級的衛生管理條例。

再者，提升學生的衛生眼光，讓學生在實踐中逐步提升并形成"高標準，高要求"的高眼光——紙屑不是衛生打掃的終極目標，作為一個衛生打掃者、衛生檢查者和衛生保持者都更應該關注細節方面：如走廊和教室內瓷磚的衛生、窗戶移動處凹槽里的灰塵、走廊天花板上角落里的蜘蛛網、樹木底下的鳥糞、排水溝里的垃圾等等。正是這樣獨特而刁專的眼光才能打造出校園優美的環境，讓人感覺耳目一新。

2.教師指導

古人云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。"這句話教導我們一個淺顯的道理，作風剛正，自身優秀，在校園教導學生的時候就算你不管理他們，他們也會以教師為榜樣來自我督促地去好好學習。教師在校園中也要學會"伸伸手，彎彎腰，校園更美妙。"教師的榜樣樹立是對學生無聲的教育，是對學生默默地鼓勵，是對學生無聲的鞭策。

每年初一班主任對學生的第一次例會，就是對學生進行學校和班級的衛生打掃的指導。作為一個明智的班主任都能明白的做出選擇：辛苦用心栽培學生一年or管學生衛生三年？每一項工作都會經歷不熟悉到熟悉的過程，一周五天，正當學生慢慢熟悉整個打掃過程的時候值日生又從零開始，班級衛生工作這樣就會處于停滯不前甚至倒退的狀態。所以，有經驗的班主任在衛生工作的布置安排上做得更科學、合理。例如：首先，分組包干區。每個區域細分小塊，責任到人，特別交界線要明顯，這樣可以讓衛生工作穩定、不遺漏衛生死角，也明確值日過程中的衛生問題誰負主要責任。其次，除了開學初期的衛生工作指導，在學生中期也要不定期的進行有針對性的指導，如門后角落的衛生死角，瓷磚上方的橫面衛生，操場衛生打掃時由于客觀因素的存在導致衛生打掃不及時、難度增加等，這時，就需要班主任及時指導、反饋到學生那里，一方面指出這些衛生打掃時存在的問題，另一方面提出自己的意見和建議，幫助學生尋找更為有效的打掃方法，把衛生工作做實。

3.同伴引領

"積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉"一個沒有靈魂，沒有凝聚力的班集體就如同一盤散沙，且不談學習，單單是衛生打掃就讓我們心力交瘁，疲憊不堪。同樣一個問題，有時候同伴的建議比起長輩的教育效果更好，所以我們要重視學生同層次同伴的引領。

3.1多多組織活動，增進班級每個同學之間的相互了解。活動前鼓勵學生，闡明我們代表的是我們這個班集體，我們的一言一行都會影響到咱們班在學校在同學間的形象。如：學校組織的拔河運動，只有班級真正地凝聚成一股繩，所有力量都往一處使我們才會獲得勝利。班級的凝聚力增強了，學生相處融洽從而可以更好、更積極地投入到學校里的學習、衛生工作中，還能培養出學生核心人物。

3.2衛生委員的引領。班級要不定期的召開班委會，在會議中除了布置一些日常的衛生工作之外，更多的是關注衛生委員和同學之間的互動，在會議中，衛生委員會很中肯的提出衛生時存在的問題和具有的優點，如有些學生出工不出力，客觀原因導致打掃衛生的難度等，教師可以有針對性的建議學生一些更好的方法。衛生重任在我肩，這是一種責任，也是一種榮譽——這是班級衛生委員的信念。

3.3學校衛生組織的引領。學校也有一個衛生管理系統，這個管理系統由學生層層選拔，不僅關注學生的管理能力，也關注學生衛生工作的獨到眼光和技巧、服務態度。重復的事情用心做，用心的事情堅持做。這樣學校的衛生工作不愁做不好。學校層面的管理人員用獨到的視覺，敏銳的發現學校衛生工作中不易讓人發現的問題，認真開展系列活動，直接引領班級的衛生工作，取得了良好的效果。

4.融入校園

班級的衛生工作從來不是孤立的，也不是枯燥的。為了推動學生用智慧的火花來解決常規打掃中的死角或者頑固污漬的問題，學校里舉辦了一個"衛生打掃創新"比賽，這種有計劃的活動與時俱進，賦予了衛生打掃"高大上"的形象，在衛生打掃中也能碰撞出智慧的火花，知識的積累。在活動中給與學生一定的時間和空間，學生以更好的狀態投入到準備工作中，涌現了一大批的創意，甚至推動了學生自制勞動工具的創造能力。這不能不說學習無處不在，創造無處不在。

處處是德育，時時是德育。學校的衛生工作其本質是觸動了學生身上德育那根敏感的弦，但是還是要通過學校的衛生工作，把這種環境保護的德育意識輻射到家庭、社區甚至整個社會環境，激發德育的巨大力量。